资料摘要
《绿手指》第二课时教案设计张小琴教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育金盏花的经过,体会她做事满怀信心,坚持不懈的美好品质。2、学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。重点难点:1、在读课文过程中展开想象,感受老奶奶的
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- 2024-08-25 01:44:48
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- 学校：舞钢市实验小学
6 绿手指优质课教学设计
未知
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关键词：6 绿手指优质课教学设计
正文
《绿手指》第二课时教案设计
张小琴
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育金盏花的经过,体会她做事满怀信心,坚持不懈的美好品质。
2、学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点:
1、在读课文过程中展开想象,感受老奶奶的艰苦。
2、学生理解“绿手指”的意义。
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示文中生词,学生认读。
2、回忆这篇课文主要讲了一件什么事?(一位老奶奶培育出纯白金盏花的事)。那么,这件事的起因是什么?结果又怎样呢?这节课我们继续深入学习。首先我们来学习第一部分,故事的起因。
二、精读课文,学习精神
1、指名读1、2自然段,学习“起因”部分。
(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?从文中找出。
(2)理解文中的两个反问句,从中体会:老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。
2、齐读3、4自然段,学习“经过”部分。
(1)用自己的话说说老奶奶培育金盏花的方法。
(2)“一年又一年”指的是多少年?
(3)理解后两句话:“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。
(4)理解“沮丧”,注意读音。并用“沮丧”说一句话。
3、中间的一排学生读5、6自然段,学习“结果”部分。
(1)二十年过去了,老奶奶终于培育出了纯白金盏花,学生感知老奶奶当时的心情。
(2)但当老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所又发生了什么事?
(3)老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。
(5)当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?老奶奶对着电话说:“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
三、总结回顾
整篇课文按照事情的起因、经过、结果从老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试,到20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对
事业的执著,这样的园丁才是一位好园丁,我想她被称赞为“绿手指”,不仅指园丁技艺高超赞誉板书,更是对老奶奶坚持不懈板书做事风格的最大称赞。
(四)交流讨论
老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你知道她又是怎样培育黑色金盏花的呢?
(五)作业
细读课文,感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。
(六)板书设计
绿手指
起因:启事
经过:20年如一日
结果:成功
技艺高超坚持不懈
文档信息
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- 上传时间： 2024-08-25 01:44:48
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