12 美丽的小兴安岭教学设计模板

12. 美丽的小兴安岭

教材分析:

《美丽的小兴安岭》一文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

教学目标:

1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。

2.学习本课生字15个;理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

3.正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。

教具准备

挂图、配乐朗诵的课文。

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。

教学目标:

1、能认识课后生字并正确书写。

2、能有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:了解课文主要内容。

教学过程:

一、闻书香。

主持人:展示人员:

展示内容:谈见闻:去过哪些风景名胜,有哪些收获。

学生给予评价。

二、品书味。

一、激趣引入

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图,可让学生找一找)。小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。

你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?

学生谈论,读课题。

二、初读课文.整体感知

1、轻声读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2、认读生字词。

3、同桌互读,正音,评议。

4、(l)大声读课文,读准字音,读通课文。

(2)四人小组思考课文:一共有几个自然段,每段写的是什么?

四人小组讨论:

1.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园,也是宝库。

三、学习生字,书写生字

1、记忆生字

2、给生字找朋友。

3、提醒学生生字的书写。

开火车读、赛读、小组读、同桌读。

四、作业设计

三、知书性拓展阅读:描写四季的美文

迷人的四季

寒来暑往,冬去春回。四季的景色,总是那么的令人神往、让人陶醉!

春寒料峭的春天,沉睡的春姑娘在清风的吹拂下,渐渐地苏醒了,嫩绿的芽儿悄悄地从土里钻出来,带着泥土的清香,崭露着全新的头角,迈着轻盈的脚步,向世人展示着生机和活力!

暑气蒸腾的炎夏,用他那无穷的火热和直射的光芒,照射着万物,让翠绿剔透的植物沐浴着生命的光辉,结出红的、黄的、绿的等充满“七色阳光”的果实,让世人在炎热的天气里享受着果实的甜香和清脆!

丹桂飘香的金秋,到处是一片流光溢彩的丰收景象。看,田野里,沉甸甸的稻子好像在向老农弯腰示敬;果园里,红彤彤的苹果好似一盏盏灯笼映衬着园丁的笑脸……

冰雪皑皑的寒冬,浩瀚的大地、参天的大树穿上“银装”。远处,众多的孩子、大人在冰雪里嬉戏,或是堆雪人,或是打雪仗,充分感受着雪景的快乐。

啊,四季的景色真的是那么的迷人!

大自然的四季

大自然的四季是五彩缤纷的,也是一幅美丽的画卷,非常令人向往!

春姑娘迈着轻盈的脚步来到我们的身边。树林里,刚刚睡醒的大树爷爷伸了伸懒腰,叶子也冒出了崭新的芽儿嫩绿而青翠。小草从土里探出头来,也想看看这个新的世界。蝴蝶飞来为迎接春姑娘齐群跳舞,蜜蜂飞入花群中欢快地在采蜜,小鸟们组成了一个个乐队为春姑娘唱了一首又一首的歌曲。好不欢快呀!

夏天来临了,我们又看见那阳光洒满大地的太阳公公了!早晨时,太阳公公悄悄地露出了一半脸,大地也开始了新的一天。中午时,太阳金光四射,让光芒照得人们就像一个浑身金灿灿的大佛似的。到了傍晚时,太阳公公要休息了,逐渐地变成了一道深红的晚霞。

秋高气爽,又是一个丰收大满园。农民们忙东忙西的,一会儿要把红火的苹果采摘下来,一会儿要把金黄的谷子收取回来,一会儿要凉晒家中的粮食。在大家的眼里,秋天可真是一个五谷丰登、瓜果飘香的季节呀!

冬天是一个天寒地冻的季节。蛇家族们正在议论着该怎样防寒冬呢!松鼠躲在自己的窝内保暖,许多小鸟们都纷纷飞往了暖和的南方。冬天的寒冷天气可真让人们防不胜防呀!

大自然的四季,是一幅美丽的画卷。让别人喜欢这美丽的大自然,更加喜欢这变化多端的四季!

第二课时

教学内容:深入理解课文,复述课文,体会寓意。

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,复述课文。

2、懂得认识事物不能只注重外表,更要讲求实用的道理。

教学重难点:引导学生懂得认识事物不能只注重外表,更要讲求实用的道理。

教学过程:

一、闻书香。

主持人:展示人员:

展示内容:谈见闻:去过哪些风景名胜,有哪些收获。

学生给予评价。

二、品书味。

一、复习引入

1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。

2、昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。

学生回忆:春姑娘来了,给小兴安岭披上了绿装,溪水欢快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋,似乎想告诉人们什么似的。夏天,树上的枝叶绿得逼你的眼,一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到处一片金黄,落叶跳起迷人的舞蹈,庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭,踏上松软的白雪,去寻找小动物们的足迹。3、同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

(欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。

二、精读感悟

1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去,还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂,还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物,并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。

自己先思考,然后小组交流讨论。

如:①“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

“抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

(可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。)

②“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。”

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

(可以通过朗读、绘画的形式展示出来。)

③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。

(可以通过谈理解、朗读展示出来。)

如:①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

(可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。)

②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?

(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

(可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”

(可以通过绘画、朗读的形式展示出来。)

说得很好,能读好吗?

①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽,谁愿意美美地读?

(指名读,男女生比赛读)

②在这美景之中人们的收获可不少。

(学生边说,教师边出示图片)

酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。

③这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?

①冬天,小兴安岭雪花纷飞。

(可以通过理解、绘画、朗读的方式展示)

②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)

2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。

出示学习提示:

喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

3、全班交流:

春天:

a 、春天,是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

b、是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。

指名读,喜欢这节的一起站起来读。

夏天:

a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢,夏天又来了!

b、小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点。

秋天:

a、秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?

c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

冬天:

a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

4、总结:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

三、延伸拓展.引向深入

作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法,去观察校园内的花儿、树儿……写一写。

三、知书性课外延展:老舍《林海》

林海

我总以为大兴安岭奇峰怪石,高不可攀。这回有机会看到它,并且走进原始森林,脚踩在积得几尺厚的松针上,手摸到那些古木,才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。

横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊,在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。

目之所及,哪里都是绿的。的确是林海,群岭起伏的林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!兴安岭上千般宝,第一应夸落叶松。是的,这里是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?

两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人,到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦

看到数不尽的青松白桦,谁能不学向四面八方望一望呢?有多少省市用过这

美得并不空洞。叫人心中感到亲切、舒服。

及至看到了林场,这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材,也造林护苗,一手砍一手载。我们不仅取宝,也作科学研究,使林海不但能够万古常青,而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇,给兴安岭添上了新的景色,添上了愉舒服呢?我不

快的劳动歌声。人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、

板书设计:

春生机勃勃

美丽的小兴安岭夏花木繁茂美丽的花园

秋果实累累巨大的宝库

冬雪花纷飞