1 春的消息教学内容分析

《春的消息》

教学目标

1.学会本课生字,能正确书写并运用。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”“面颊”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。教学重点

根据体验有感情地朗读课文。

教学准备

师:教学课件;赞美春天的散文《春》及其他诗歌。

生:搜集有关春天的信息资料。

课时安排

2课时

教学过程

一、听读激趣

1.慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们看!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画)

2.你们觉得春天怎么样?有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)

二、诵读诗歌,了解大意

1.金波爷爷捕捉到哪些春的消息呢?带着这个问题我们一起读一读课文,勾画出生字新词多读几遍,注意把句子读通顺。

2.检查自读情况:

①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋

友吗?

出示生字,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读。

出示多音字,齐读:漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止③把生字娃娃的拼音去掉,放到词语中,你会念吗?

课件出示:聆听雏菊欣喜绿苞搔痒面颊漂白禁不住

④同学们读得真好!会读了这些生字的音,咱们还要记住它们的字形,了解它们的意思,你有什么好加法吗?(课件出示六个生字)

形声字方法记“聆、苞、颊”

“聆”的右边“令”表示字的读音,“耳”表示字的意思,“聆”就是听的意思,如“聆听”;

“苞”的下面部分“包”表示字的读音,“艹”部表示字的意思,即跟植物有关,如“花苞、绿苞、含苞欲放”(理解“含苞欲放”)

“颊”的左边部分“夹”表示字的读音,右边“页”表示字的意思。如“面颊、脸颊、两颊”,面颊就是指脸蛋。

“搔”的右边“蚤”和“搔”的韵母相同,所以“蚤”表示字的读音,“扌”表示字的意思,即用手抓、挠。如“搔痒、搔头”

换一换的方法记“雏、欣”:皱——雏欢——欣

⑤大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。我们通过学习记住了生字的音和形,理解了一些词语的意思,怎样把这些生字写得漂亮、美观呢?(指导写字)

看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!

二、品读欣赏

过渡:同学们读得真好。接下来我们一起仔细品读课文,看看金波爷都捕捉到了哪些春的消息?

(一)引导学习第1节,读中感悟

1.(出示第一小节)请齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息。(齐读)

(1)“风,摇绿了树的枝条。”

(有同学说:树枝绿了,还有同学说看到小鸭戏水)

①(出示图片)你们看,春风轻轻拂过大地,大地穿上了绿袍,春风轻轻摇摇树枝,枝条换上绿装。所以,作者说——

(出示句子:风,摇绿了树的枝条)生读

那在风中摇摆的枝条像在干什么?

②看到这里,老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!

③你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。

(2)“水,漂白了鸭的羽毛。”

①(出示图片:鸭群嬉水)你们看,春天来到,小河解冻,河水变暖小鸭子成群成队地来到河里嬉戏,在春水的怀抱中,小鸭是多么惹人喜爱,所以,作者说——(出示句子:水,漂白了鸭的羽毛)

②再看这两句中有两个表示动作的词,一个是“摇”字,它可以换成什么词?(可以换成“吹”,摇绿就是吹绿的意思。)另一个动词“漂白”是什么意思呢?(在字典里的意思是用水加药品使东西变白。)

小结:在这里,作者采用拟人的手法生动形象地写出了春天到来时大自然的神奇变化,让春天有了生命,充满了生机。让我们带着对春天的喜爱再读这两句。

(3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!

课件出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!”

(齐读,读出盼望后的惊喜。)

引读:这是我们盼望已久的春天呀,这是我们期盼一冬的春天呀,同学们,把你对春天的渴望用朗读表达出来吧!

指导读一小节:同学们,让我们和春风流水一样,一起把春的消息传递,请齐读第一小节。

小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息?

(二)放手自学第2~6小节,点拨引导

1.(出示2—6小节课文)请同学们自由读第2~6节,看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?可以一边读一边想象一边勾画,甚至可以在旁边写上自己的想法,批注感受。(生读)

2.学生交流汇报:你知道了哪些春的消息?

(1)学习第2小节。

生交流:从第2小节知道春的消息:小朋友脱下厚厚的冬装,换上春装,去寻找春天。(出示2小节)

过渡:这小节作者把我们比作了小鸟,两个“飞”表达了我们追寻春天,投身大自然怀抱的迫切心情。我们像小鸟一样,还飞过什么地方。(练习说话) (出示句子)我们像小鸟一样,飞过,飞过,去聆听春天的欢笑。

师引读:是呀,脱下厚厚的冬装换上薄薄的春装,让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀,快乐得想要展翅飞翔,读吧,让我们快乐地读吧。

(2)学习3小节:

生交流:从第3小节知道了春的消息,就是蝴蝶飞舞。

(出示图片)看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?作者也和你们一样,非常喜爱蝴蝶。(出示3小节)齐读。

①什么是"牵引"?蝴蝶怎么会"牵引我的双脚"呢?

(“牵引”就是“牵动、吸引”的意思。因为蝴蝶太美了,我们的脚也不由自主地地跟着它跑。我们一块儿来读读,读出你的喜爱之情。)齐读②我想采访一位小朋友,你既然这么喜欢它,为什么捉住后又要把它放了呢?(自由说)

师:正是因为“我”的爱心,这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,听,它会说什么呢?(生交流)

指导读:是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望自由地飞翔,让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读)

(3)学习第4小节(你还从哪些地方找到春的消息?)

生交流:从第4小节中知道雏菊开放,春天来了。

①(出示图片)看到第一朵雏菊开放,你会怎样?(高兴、兴奋)②作者看到第一朵雏菊开放,是怎么说的?怎么做的?

(出示句子:看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃。)

师:“欣喜地雀跃”是什么意思?你体会到什么?

(“禁不住”就是“忍不住”,“欣喜地雀跃”就是指“高兴得像雀儿一样跳跃”,我看到第一朵雏菊开放,像小鸟一样连蹦带跳,这样写出了“我”无比高兴的心情。)

我会高兴地对小雏菊说什么呢?

(出示句子:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)

指导朗读:已长高的我见到老朋友是多么高兴、多么自豪!请读句子。

③同学们,假如你见到老朋友小花朵,你会说什么呢?

(出示句子,练习说话:小花朵,)

指导读:同学们说得真好,让我们一起亲切地问候一下可爱的雏菊吧。(齐读)

(4)学习第5、6小节

生交流:从第5小节里也知道了春的消息:枝头吐出绿苞,溪流歌唱。

①(出示第5小节)请同学们默读5小节,看看有什么不懂的,请打上问号,待会提出来。

生问:为什么是“沉睡的溪流”?

小结:冬天的时候,溪流结冰了,不流动了,好像沉睡了一样,所以是沉睡的溪流。春天,冰雪融化,溪水又可以潺潺地流动,所以作者说“唤醒沉睡的溪流”。作者把溪流当作人来写,让我们感受到春天处处充满了生机。)生交流:从6小节里找到了春的消息:明丽的太阳,搔痒面颊的小草。

②(出示6小节)请同学们自由读6小节,边读边想象:暖洋洋的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎么样活动活动你的筋骨?(生自由说)

指导朗读:同学们,让我们和溪流一起奔跑,和小草戏耍,去感受春天带给我们的快乐吧。(齐读5、6小节)

四、积累小诗,再次回味。

1、同学们,刚才我们一起聆听春天欢歌,欣赏春的身影,现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!

(教师出示课文,填空式进行背诵)

五、拓展延伸

师:春回大地,万物复苏,桃红柳绿,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。古往今来,还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好,让我们来欣赏一下这些美文吧。

(课件展播)杜甫:《绝句》、《江畔独步寻花》;朱自清:《春》。六、练习巩固,字词训练。

1.在文中找出下列词语的近义词。

希望——倾听——爱惜——

欢喜——明亮——浅绿——

2.把课文中的美词佳句抄一抄。

3.写一写你捕捉到的春的消息或画一画你心中的春日美景。