1 春的消息优秀说课稿

《春的消息》教案

教学目标:

1、认识本课6个生字,会正确书写12个生字。

2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

3、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

4、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,体会春天到来时人们欢快的心情,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

5、用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。(画一画或写一写)教学重难点:

1、重点:有效地调动同学们的积极性,激发他们的参与热情,引导他们对于春天、对于诗歌所描绘途径的想象,体会精彩词句的妙处。2、难点:帮助学生生动地、再现式地想象春天的图景,并根据自己的见闻准确地表达自己所捕捉到的春天的消息,顺利地与大家交流。教学过程:

一:启发谈话、激发兴趣、导入新课

1.同学们,你知道2月4日是什么节气吗?(立春)

师述:过了2月4日,意味着春天到来了。春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。

(出示课题)揭题:春的消息

2、引入导语:

送走了一个寒冬,我们又迎来了春天。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,

说话训练:

春天,。

(2)同学们讲得真棒!是呀,春风、春水、小鸟、蝴蝶都迫不及待地报告着春的消息呢……(师引出课文)

二、初读课文,自学生字

1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮,开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。对于其他词语可以相机解决。

4.检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。

三、师生对话、品悟诗情

1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

2.引导学生交流读后的感受。

1、枝条绿了。

当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,。风,。2、羽毛白了。

当小诗人:水,染绿,水,映出,……

1、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过,飞过。

2、那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧,让我们用

师:谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?

蝴蝶肯定愿意和你做朋友,还有谁也想当蝴蝶的好朋友?为什么? 1)师:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)用你的动作让我感受一下你的高兴好吗?

(1)师:见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?你想和它说些什么呢?

(2)练习句式:小花朵,?

1、师:“绿苞”是什么?

生:绿苞,就是含苞待放的花骨朵。

2、师:什么说是沉睡的溪流?

3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌,是一种轻松

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;一种惬意、舒适

4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!

四.回味春天——配乐背诵全文。

(预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)

师:春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!

五、表达感受,深化感悟:写写春天——回信呼应

(师:春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。)

1、除了诗人笔下的春天美景外,在你眼中

还有哪些春天的景色呢?它们是怎样的呢?(1)把春天的美景画下来,学着诗歌的样子写一段描写春天美景的小诗。

(2)先小组交流,再全班交流。

五、知识扩展

1.积累描写春天的词语

春风拂面春光明媚春回大地

春花烂漫春雷滚滚春雨绵绵

春暖花开春意盎然春色满园

桃红柳绿万紫千红生机勃勃

2.积累描写春天的古诗

春晓唐孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

春日南宋朱熹

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。