12 美丽的小兴安岭ppt配套的教学设计方案

美丽的小兴安岭(夏天)教学片段

一、梳理主要内容导入或复习词语导入

方案一:梳理上节课学习内容

师:老师先来考考大家,上节课咱们初学了《美丽的小兴安岭》,你都学到了些什么?

(预设:树多——“绿色的海洋”。结构——总分总。写作顺序春、夏、秋、冬)

看来,孩子们很会学习,上节课收获很多。

我们知道美丽的小兴安岭最多的就是几百里连成一片的——树木,今天老师给大家带来一张我非常喜欢的图片,大家想看吗?(出示夏天树木图片),这是小兴安岭的哪个季节?你能用自己的话说说这幅图吗?(生畅谈:师点拨——你说出了他的颜色;你从树的种类上来说;你观察到了树的茂盛;你能用上书的词语很会积累;你还用上了恰当的比喻,很好……)

那作者的描写和同学们的描述有什么不一样呢?让我们走进课文第三自段去细细品读。)请同学们默读课文第三自然段,用横线勾画出课文描写了夏天的哪些景物。(树木、雾、太阳、野花等)看看大屏幕,对照一下,你都勾画对了吗?不对的改正过来。

请同学们用上“先写,接着写,然后写”这样的句式说说这段话的内容。我们首先来看看对描写树木的这句话,从哪些词语中读出小兴安岭夏天树木非常茂盛?

你勾画的是一组叠词,请你把这一句话读一读。

这些叠词放入文中一读,你觉得夏天的小兴安岭给你怎样的感觉?(树多、树茂盛、树叶长得很繁茂……)那带着你的感受再来读一读这句话。嗯,你的朗读把我们带到了美丽的小兴安岭,同学们,我们也像他一样带着感受读一读。把书捧起来“夏天,树木长得葱葱茏茏……”

作者用几个叠词生动形象地写出小兴安岭树多的特点。孩子们能试着说说你还知道哪些象这样的叠词吗?(层层叠叠、花花绿绿……)

我们在写景的时候,恰当地用上这些叠词,会描述得更加生动形象。(板书叠词)

请看大屏,这句话除了叠词让大家感受到小兴安岭树木茂盛,你还能从哪些词语中读出树木的茂盛?“封、挡、遮”——你关注到了动词。我们再来读这句话,把动词读得重一点。是呀,这一“挡”挡住的是——人们的视线,这一“遮”遮住的是——蓝蓝的天空,这一“封”封住的是整个森林。

我们平时可以说信封封住了,也可以说把窗户封住了,还可以是把罐子进行密封,一点缝隙都不留,在这儿作者是把整个森林给封住了,小兴安岭的树是真多呀!作者就用这一个封字把枝叶密密层层的样子简洁准确地展现出来。(板书动词)你能读读吗?一边读,一边想象画面。你来读!(你的读让我们感受到树木的茂盛)好,我们大家一起再来感受一下。

作者就是通过这样生动形象、简洁准确的用词抓住树木写出夏天的小兴安岭枝叶茂盛的特点,我们可以学习像这样抓住具体景物写出特点方法。(板书:抓景物写特点)

在对树木的描写中,作者的动词用得简洁准确。请同学们再读这一段的后面部分,勾画出作者用得简洁准确的动词。(默读要求:不出声,不指读。)

你找到了写雾时用的“浸”,你找到了写太阳时用的“穿”,你找到了写野花时用的“盛开”我们先来看看写雾的这一句(出示第二句)一起来读这句话。

早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

师:孩子们,这个“浸”字,很有意思。(课件展示溯源)

字理:古代它是这个样子,在屋子里,用一把扫帚清除尘土,随着时间的演变,扫帚上的水滴成了左边的三点水,上面还有扫帚的形状,房子的位置移到了中间,下面变成了又字,所以到今天浸字还有水渍、渗入的意思。

书写:孩子们,这么有意思的汉字,咱们一起来边写边记吧!注意观察,这是一个左右结构的字,

要注意左窄右宽,三点水均匀,上面的“彐xuě”字部写得扁扁的,秃宝盖这个房子要托上面的“彐xuě”又要盖住下面的又,所以要写得宽一些,又的撇捺要舒展。这是在田字格,如果把它摆放在方格里需要注意些什么呢?(生答)师小结:写法同上,居中书写,均匀美观。(教师范写,学生书写) 写好的同学同桌相互欣赏一下,在写得好的字上画个五星。

字义:这个浸字有水渍,浸入的意思,你能组成哪些词语?(浸泡、浸润、浸湿、浸透)生活中哪些地方你用到过或者体验过这些词语?(洗澡时,一点水叫浸泡吗?有很多的水,整个身体都在水中才叫浸泡;雨水把整个身体全面淋湿才叫浸湿等,根据学生回答进行相机点拨,强调浸字的含有整个、全部浸入的意思)

课文中的浸是指什么呢?你读到了什么?(回到文中体验整个森林浸在乳白色的浓雾里,说明雾浓。)这样浸在浓雾中的森林,你觉得——(根据生的回答点拨——美,美如什么?美如画境,美如仙境)

好,带着理解我们再来读一读这句话。

作者通过抓住浓雾写出了夏天的小兴安岭象仙境一般。

小兴安岭的夏天格外迷人,请同学们选择你喜欢的语句练习有感情地朗读。

谁来给大家展示一下。读得声情并茂!读得有声有色!你把句子读成了一幅活的画!我们都被你的朗朗深深吸引了!(或者:你的朗读让我们感受到了树木的茂盛!你的朗读把我们也浸入乳白色的雾中!你把我们带到了那个美丽的大花园!)

让我们配着图画和音乐有感情地朗读这段话,把小兴安岭美丽的夏天和这段优美的文字记在脑海。

三、总结学法,引向后面的学习。

刚才我们运用抓关键词语体会景物特点的方法学习了小兴安岭的夏天,接下,请同学们用上这样的方法学习其他几个季节。