11 江南水乡——周庄优质课教案内容

《江南水乡——周庄》设计

薛湖镇中心小学张振兴

一.说教材:

本篇课文是小学语文西师大版三年级下册第11课。本课描写了江南古镇周庄的水韵和久远的历史文化。描写生动、细致、充满诗意,抒发了作者对周庄的热爱之情。

二.说学情:

三年级的学生已会独立阅读课文,字词的读写已不是重难点,但是理解词语,归纳课文要点的能力需要指导提高。

三.说教学目标

结合学生的年龄特点及认知规律,我制定了本课的三维目标:

1、图文结合,理解重点词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道课文从两方面描写了周庄的独特风光。

3、通过朗读课文,学生能感受到周庄的独特秀美,以及灿烂悠久的历史文化,激发学生对祖国对家乡的热爱之情。

四.说教学重难点:

重点:图文结合,理解词语。

难点:感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

五.说教法:

以学生为主体,以读为主,抓住重点语句,图片对比,感受作者情感。

六.说学法:

通过自主、合作、探究的学习方法,培养学生的合作精神和自主探究的能力。

七.说过程:

(一).激趣引入,质疑

1.同学们,俗话说“上有天堂,下有苏杭”。苏州和杭州是人间的胜地。可有一个地方,它得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽。你们知道这是什么地方吗?

是的,这就是江南水乡——周庄

2.著名台湾作家三毛,当代作家余秋雨都曾游览过周庄,让我们一起来读一下,他们对周庄是怎样评价的。

3.以名人对周庄的赞美,激起学生探索周庄的兴趣。

4、读完语录后,让学生自由质疑:

(1)、周庄美在哪里?

(2)、人们为什么那么热爱周庄?

(二).紧扣学生质疑的内容,我设计了自探提示(一): 1、同学们自由读课文,找出文中哪句话最能概括周庄的独特风光?

2、说一说大都市的建筑与环境与周庄相比有哪些不同?联系上下文理解“水泥丛林”的意思。

(三).解疑合探:

1、先让学生自己思考,在小组内合作、交流,画出句子:“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”

2、出示重点语句,指名读,抓住重点词语读,齐读等多种形式朗读,指导学生读出自己的感受,读出自己的味道,在读中感悟。

3、结合图片理解重点词语。

4.领略了河水的宁静、秀美和和谐,让我们换一个地方,一起进入大都市。

(1)、出示都市建筑图片。

(2)、亲身感受一下压迫感。让学生带着感受再读,在读中理解“水泥丛林”的意思。)

周庄四面环水,犹如浮在水上的一朵睡莲,有水的地方,一定会有桥,现在周庄保存有14座古桥,几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。让我们一起去看一看周庄的桥。

(四).自探提示(二):

1、课文中着重介绍了哪座桥?这座桥有何特点?

2、怎么理解“桥楼合璧”,“飞檐朱栏”“雕梁画栋”?

3、你想对伟大的建桥人说些什么?

(1)首先我会让学生勾读描写富安桥的句子。(出示富安桥的图文资料)引导学生根据图片理解:“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。指名学生读相关语句,使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。

(2) 播出双桥、贞丰桥等图片资料。(直观形象地让学生感受周庄桥的特点,感受建桥人的智慧。引导学生表达对古人的敬意。

(3)小组合作,快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。

通过找课文的总结语句,锻炼学生归纳概况课文内容的能力。

(五)、复习巩固,归纳要点。再次回顾了课文内容,强调了重难点,又为学生的写作做好了铺垫。新课标指出:学是为了写做准备的,三年级学生刚刚接触写作,理清脉络,了解课文结构,就是为自己写作文打基础。

(六)、小结陈述,激起学生亲近周庄的愿望:

希望大家有机会亲自走进周庄,去了解和体会周庄独特的水乡风光和悠久的历史文化。让我们在心里记住,好个江南古镇,好个梦里水乡。

(七)、作业设计:

我布置的作业,既紧扣课标又对学生的情感进行了升华。

1.背诵课文第二段。

2.读一读,记一记课后的重点词语。

3.夸一夸自己的家乡美。

八、说板书设计

根据课文内容和重难点,我设计了这样的板书:

江南水乡——周庄

独特的水乡风光

久远的历史和文化

该板书力求让学生抓住课文的内容主线,表现作者的写作思路,简单明了。以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!