34 烟台的海优质课教案推荐

《烟台的海》第二课时

灵山县丰塘镇寄宿制小学 刘梅

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台海的绮丽壮观，烟台人的勤劳、能干。

教学难点：

理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

教学过程：

一.复习课文、检复：

1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？

教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧”

烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）

（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）

二、品读交流，感受“凝重”。

1、自由读第2自然段，想想这一段除了写海，还写了什么。（海，

人）

2、默读第2自然段，画出能够体现烟台海冬季特点的词语，想想它写出了海的什么特点。

3、再读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。）

4、人们在冬天的海边又是如何的？

（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。）

5、通过读，你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的？你又是怎样享受这冬海风光的？

6、小结第2自然段的学习方法：

整体读，想想讲了几个意思——朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵

三、合作学习，感受不同。

1、用上面的方法自学（读、说、背）其他季节的海。

2、小组讨论、汇报。

3、各小组成员分工读、说、背，向全班汇报，评议结果。

（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）

（第5自然段，抓住“格外湛蓝、格外明朗、凉意、充实与忙碌”等词语感受秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。）

4、有感情地朗读、背诵自己喜欢的语句。

5、把2-5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。

四、整体感悟，升华情感。

1、齐读第6自然段。

2、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

五、巩固练习，反馈学情。

1.烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点分别是＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿.烟台海的景观最独特之处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,那是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.“烟台的海,是＿＿＿＿＿,是一道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,是

一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。世世代代的烟台人在这里上演着＿＿＿＿＿的活剧。”对这句话,你的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.请你为烟台的海设计一句广告语：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

板书设计：

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烟台的海

海

人

冬

凝重

不畏严寒

春 轻盈

勤劳播种

夏

浪漫

人海相依

秋 高远

充实忙碌