乡村四月ppt配套教案板书设计

乡村四月

沐玉晴

一

、导入

1、同学们，我们来欣赏几幅江南美丽的田园风光图，你都看到了什么？有什么感受? 2、师：江南的田园风光的确很美！在我国南宋时期，有一位著名的诗人,他用一首诗描绘了一幅田园风光图，让我们来看一看吧！一起读读诗题。读了题目，你知道了什么? 二、初步感悟古诗

1、这是一首描写初夏田园生活的古诗，你了解这位著名的诗人吗？（翁卷，南宋诗人，字灵舒。生卒年不详。永嘉(今为浙江省温州市）人，与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵”。他一生为了诗歌游走四方，擅长写山水诗，也创作出了一些同情民生疾苦、揭露社会不合理现象的诗作。曾经隐居在一个深山村里，在那里搭了三四间小茅屋，种了些高粱和树木，安心自闲地写诗。) 2、了解诗人能帮助我们更好地学习古诗。

3、师：下面就请同学们自己读读诗文，注意读准字音。开始吧

4、谁来读一读（2位）

5、了：强调多音字（相机出示多音字）

6、诗中还有一个词特别难读。（蚕桑）

7、图片理解“蚕桑”

8、学习生字“蚕”、“桑”（观察字形）

9、师范写，生练写。

10、再读古诗，体会诗意。

11、同桌互读。

三、深入感悟诗情

师：古诗共2句，哪一句是写景的？哪一句是写人的？找一找。 第一句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

1、以读促感，体会景美（板书：景美）

2、你从哪体会到了景美？

把你的感受读出来。谁还想说？

①品读

“绿”。 (课件出示：图) 瞧，四月的乡村，山是绿的，田野是绿的，你们还能在哪儿发现绿色？（山下菜园里的菜，路旁的树，还有美丽的春江水……

）只有一种绿色吗？能说具体点吗？来，读出自己感受。（我感受到了绿的清新。多美的田间景色！）

②抓

“遍”来悟景

这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？（课件加点：遍）

师：一个“遍”字,给你怎样的感觉?（遍地都是绿的，我感觉到生机勃勃。有一种生机盎然的感觉，感受到乡村所富有的生命力，大地一片欣欣向荣……）

说得不错，能读好吗？（我感受到了生机勃勃）一起读。

④理解

“白满川”。

除了绿色，乡村四月还有什么颜色？

（课件出水稻图）你看到了什么？到处都是白色，作者还是只用了一个字来概括。（课件出示：满加点）课件古人用词是多么的精准！

来，男生读，女生读，一起读读吧！

3、还从哪感受到了景美？（）

①理解“雨如烟”

是啊，在江南的乡村四月，往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。如果你看到这样的景色，你的心情如何？读读看。谁再来读？

好，带着这种心情咱们一起读。

4、想想画面读。

第二句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

1、景很美，人又如何？齐读。人们在忙些什么？

2、你体会到什么?从哪儿体会到的？（还从哪儿能看出人们很辛苦？）（板书：人勤） 3．抓字

“才”“又”：

在这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来，是哪两个字？（才

又）课件加点 这两个字用得多传神呀！这就是古诗的魅力！

谁再来读一读，体会体会。大家一起读。

4．拓展：四月农忙季节，除了忙蚕桑、插田，还要忙些什么？用“才……又……”仿写诗句。（课件出示：乡村四月闲人少，才了 又 。）看来，我们都有当诗人的潜质嘛！

5、师：诗的前两句是写景，动静结合，有色有声；后两句是写人，把乡村那自得其乐的田园生活描写得淋漓尽致。这真是景美，人更——美

6、师指导朗读 四、背诵古诗

1）指名背

2）分组背诵。一起背诵。

五、小结

1）师：今天这节课我们借翁卷的这首诗，不仅领略了乡村的美景，还感受到了作者对劳动人们的赞美。

2）下面的这首《东阳路旁蚕妇》留给大家，这也是翁卷的作品，请大家回家后慢慢品读。

板书设计：

乡村四月

景美 人勤