5以内数的加法教案和学案内容

课

题

课

型

设计理念

教学目标

设计者

教

者

年

月

日

1

新课

课

时

节

数

第

周星期

通过学生动脑、动手，合作交流探究学习，能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

1、使学生结合具体情境初步体会加法的含义，认识加号。

2、能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

3、通过学生观察、自己练习，使学生能够在田字格中正确书写加法算式。

4、使学生初步体会生活中有许多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

5以内数的加法

目标2、3、4。

小车模型、花朵、小棒等。

教学过程（主要环节）

调控措施

教学重难点

教学准备

一、创设情境，理解加法的含义。

1、创设情境。教师在黑板上画出两条相交的公路，并在左边的贴上两辆汽车，在右边的贴上一辆汽车。引导学生观察。

2、理解加法的含义。

师问学生一共有多少辆汽车？引导学生说出是用什么方法计算出来的？（是用加法计算出来的）师表扬学生知道把两部分合起来，用加法来计算，引出这节课的学习内容。（学习5以内数的加法。）

3、认识加号

师：在数学上，2和1加起来，用“＋”表示，等于3用“=”表示。师板书。教师领读，学生跟读。引导学生说出怎么样来记住“＋”。

二、合作交流，探索算法的多样化。

1、教学例题2。

教师先在黑板上贴上3朵花，问学生黑板上有几朵花？（3朵）然后教师再贴上2朵，问学生老师又贴上了几朵花？（2朵）现在黑板上一共有几朵花？（5朵）是怎么得来的？（3朵加上2朵）。你怎么列式呢？（3＋2=5）

学生大胆说出自己的想法，可能有的说是一个一个数出来

的，可能有的说是先数3，在数后面2个得出的；还有的可能是直接算出来的……对学生不同的想法老师都要及时的鼓励和表扬，激发学生的积极性。

2、让学生自己用小棒或者圆片摆一摆，用刚才同学们的做法算一算，实际操作一下。

三、算一算，写一写。

教学生在田字格中正确的书写加法算式，然后用刚才总结的几种方法算一下例3田字格中的加法算式，要求学生注意书写，并且独立完成。

四、课堂活动。

1、说一说，填一填。

教师先引导学生说说图画的内容，放手让学生列式解答。

2、画一画，算一算。

（1）教师帮助学生弄懂题意，然后学会独立完成，教师巡视指导。（2）集体反馈、订正。

五、发散思维，总结全课。

例举出生活中用加法计算的事例。如家里有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3等等。

六、作业。

认真、工整地在田字格中书写加法算式。

板书设计

教学反思

偶发处理