比一比优质课教学设计

比一比

【教学内容】

西南师大版一上P5-6。

【教学目标】

1. 在数一数、

比一比、

摆一摆的活动中, 体验一些比较的方法, 能大胆地用数学语言表达比较的结果。

2. 感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的兴趣, 培养学生认真观察事物的良好习惯。

【教学重点】

在操作活动中体验一些比较的方法。

【教学难点】

在操作活动中体验一些比较的方法。

【教学准备】

视频展示台、铅笔等各种文具。

【教学过程】

一、复习引新

1．知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？

2．引入新知

教师请两名身高相同的学生上台, 一人站在讲台上, 一人站在讲台下。

哪位同学高些? 学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。

他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？

那怎样才能又快又准确地比较出来呢?

学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。

看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。板书课题: 比一比。

二、新课

1．比长短

（1）谈话引入：

每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）

（2）探究比较长短的方法。

思考：同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？

（同桌合作探究比长短的方法。）

全班交流汇报：（生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……）

小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。

举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。

（3）应用

出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。

说说谁比谁长，谁比谁短？

2．比大小

（1）出示皮球和乒乓球图片。

小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。）

（2）你是怎么知道的？（看出来的）

（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。

把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

（4）出示一大一小2个正方体图片。

仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？

3. 比多少

（1）感知多少

出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。

比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？

（学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。）

（2）认识“多”与“少”

出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。

教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。

学生在书上作虚线。

是土坑多还是小树多？

你是怎么知道的？

小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。

出示课堂活动第4题红花图：比多少。

哪排的红花多？你是怎么比的？

指导学生在多的（

）里画勾。

4. 比轻重

（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。

你从图上看到了什么？（大象与小兔坐跷跷板）

大象和小兔谁重？谁轻？

你是怎么知道的？（大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了）

引导学生说：大象比小兔重，小兔比大象轻。

（2）出示天平上的苹果和西瓜图：

仔细观察，你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻，哪个重？

你是怎么知道的？（放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷）

小结：在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。

三、课堂活动

投影仪出示比一比，说一说。

1．认真观察，说出图意，然后独立完成。

2．集体交流，重点说说比较的方法。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获呢？