16　“神童”的秘诀教案教学设计导入整理

16“神童”的秘诀

教学目标：

1、学习本课9个生字“诀、毅、茅、灶、旺、抄、刷、阻、符”；积累词语8个。理解“秘诀、名列前茅、私塾”的词义。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、养成边读边思的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。

教学过程：

一、课题导入

1、板书：神童。

同学们，你们知道神童是什么意思吗？说说你的理解。（聪明、神奇、有特殊能力的孩子，“童”就是孩子的意思）

你们想成为特别聪明，才能非凡的孩子吗？要想成为神童可是有秘诀的哦。

板书：秘诀

2、你有什么好方法理解秘诀这个词？（拆字法、课后注释、找近义词……）“秘诀”就是——不公开的能解决问题的巧妙办法。

3、预习了课文，我们知道文中的神童就是——陈毅，看老师写“毅”这个字，学生跟着书空

4、出示陈毅的照片：这就是陈毅，有谁了解他吗？学生自由交流

老师也找到了一段关于陈毅的资料（媒体出示资料：陈毅

是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，是党和国家的卓越领导人。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且擅长写诗，可谓能文能武！）

请同学们自己轻声读一读，读完告诉老师你还知道了什么？（点出陈毅非常了不起，初步体会这与陈毅的成长有关）

师小结：原来陈毅这么了不起啊！你想知道陈毅小时候成为神童的秘诀吗？那我们今天就来学习第16课，补齐课题：16“神童”的秘诀。齐读课题。

5、读了课题，你有什么疑问吗？

（1）人们为什么叫陈毅“神童”？

（2）“神童”上面为什么要打双引号？

（3）“神童”的秘诀是什么？

副板书：为什么？

秘诀？

双引号

二、初读课文

过渡：那就让我们带着这三个问题学习今天的课文。请同学们打开书本，翻到54页。我请几位同学分小节朗读课文，其他同学边听边思考：人们为什么叫陈毅“神童”？

交流出示：陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。 （1）你对私塾了解吗？（借助课后注释理解私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。）

（2）为什么说陈毅是神童？ 出示“因为 ，所以 。”句式，练习回答。

描红“名列前茅”，理解名列前茅

板书：名列前茅

这个词语还有一个典故呢，我们来看一下。给出资料，一生读：前茅，春秋时代楚国行军，有人拿着茅草当旗子走在队伍的前面。古时候是这个意思，但是到了现在这个词就引申为考试、比赛的名次排在前列（强调“名”是指名次）

（3）一次成绩名列前茅就能称之为神童吗？

描蓝“总是”

总是就是？（一贯，一直，经常……）原来陈毅的成绩一直、保持名列前茅，所以才称他是“神童”。而且，陈毅当时才几岁？（五岁半）五岁半可是比你们现在还小呢，他就能经常获得好名次，难怪人们称他为（师指屏幕）——“小神童”。

陈毅厉害吗？你们能不能读一读第一小节，让我感受到陈毅的厉害之处。齐读。

三、研读课文

1、（擦去板书“为什么？”）第一个问题已经解决，接下来看看这位“小神童”究竟有什么秘诀。

出示学习单：（1）读一读：默读课文第2—5节。

（2）划一划：用“~~~”划出陈毅的秘诀。

谁来告诉大家，你找到的句子是？

①生交流，出示：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

陈毅有哪些秘诀？（板书：认真预习）他是怎么预习的？

出示，师生配合：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是——懂得的，打半圈圈的是——不太明白的，打黑点的是——生字。 陈毅是这样预***时又是怎么预习的？能不能和大家分享分享。

小结：有了这些预习方法，你们一定能学好每一课。

②除了预习，陈毅还有什么秘诀？

“听课时，他格外留心”

给格外找个近义词（特别、非常……）

“格外”这个词语说明陈毅听课非常认真，用四个字概括第二个秘诀就是——专心听课。 板书：专心听课

③碰到不懂的陈毅是怎么做的呢？“再有不懂的地方，便直接向老师提出问题” 板书：不懂就问/提问

我们把这一小节读一下，再次体会陈毅的三个秘诀。齐读

小结：原来陈毅的秘诀就是，先预习，后听讲，不懂就问。读到这里，你觉得陈毅是个什么样的孩子？

红笔板书：勤奋

2、文中还举了一个例子告诉我们陈毅是个勤奋学习的孩子？请同学们读读课文2—3小节，用“===”划出具体描写他勤奋的句子。

出示：一天，毛老师来到陈毅家，

看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为．．．．他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。

．．．从哪些词可以看出陈毅学习勤奋？从“一边……一边”可以看出陈毅抓紧时间看书，“入了迷”更是直接写出陈毅看书很专心，这些都表明陈毅学习勤奋。

3、面对陈毅的状态，妈妈和毛老师是截然不同的表现。请一生读妈妈的表现。

出示：妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。 妈妈是怎么样的？（生气、火冒三丈）个别读，师指出“抄起”（比较“拿起”和“抄起”，突出“抄起”表现动作迅速）能不能把生气的语气读出来，齐读。（火冒三丈、抄加重音）

而毛老师的态度却是？再请一生读毛老师的表现。

毛老师

第3、6小节

（称赞）

出示练习：妈妈对陈毅火冒三丈，是因为 。毛老师却称赞陈毅，是因为 。

陈毅学习如此勤奋，难怪毛老师这么看重他。同学们，你们能不能读出毛老师称赞的语气？我们一起来读一读第六小节，老师读提示语，同学们读毛老师的话。

4、现在你们明白毛老师最后说的“学问学问，多学多问”的意思吗？（只有多学多问才能学好知识）最近我们学习过很多关于学习的名言，你还记得吗？

小结：其实，古今中外的名人、伟人之所以能成功，都离不开学习勤奋、善于提问，想要成为这样的人，就得向他们学习。

四、总结拓展

1、回过头看课题，现在你还觉得课题中的神童是指天生有聪明才智的孩子吗，想想这个神童为什么打上双引号？（陈毅并不是天生就很聪明的孩子，而是因为因为他学习勤奋，总是名列前茅，所以被称为“神童”，这里的神童，是对他的褒奖，是对他的特殊的称谓）

3、如果同学们也能像陈毅这样既有很好的学习方法，又很勤奋地读书，老师相信你们也会成为神童。

板书设计： 16.“神童”

的 秘诀

陈毅 认真预习

为什么？ 名列前茅 仔细听讲 勤奋

秘诀？ 不懂就问

双引号