Section Appt配套的教案及板书设计

Unit1 Where did you go on vacation？

（Section A 1a-2c）

儋州市思源实验学校

薛华妹

一、教学内容分析

本节课是听说课，主要学习如何表达假期去了哪里，在七年级下册第11和12单元学生已经学习了How was your school trip?和What did you do?学生基本能用一般过去时谈过过去发生的事情。本单元继续学习一般过去时，用一般过去时来谈论假期去了哪里是本课的重点。听前我设计了两个活动，既看视频和完成1a部分，通过看视频呈现本课的重点，1a部分对假活动起到巩固的作用。听中设计三个活动我把听力部分进行了整合设计三个不同的、有梯度的听力活动任务，任务一整合成连线活动，也是最简单的，任务三整合成了听录音并填空的活动。根据目标语言及结合学生的个体差异，听后设计三个有梯度性的任务活动（学生在心里面想想最难忘的一次旅行、把自己的旅行分享给同伴听并会询问同伴假期情况、最后把自己的和同伴的假期情况分享该其他同学听，让学生在真实的语境中使用语言。

二、学情分析

在七年级下册第11和12单元学生已经学习了How was your school trip?和What did you do?学生基本能用一般过去时谈过过去发生的事情。本单元继续学习一般过去时，用一般过去时来谈论假期去了哪里是本课的重点。根据学生的基本情况，我对课文进行整合，体现了阶梯性的难易程度。

三、整体设计思路

1、听前处理：通过我本人的一张旅行的相片假期做了什么、过得怎样来导入本课的主题假期去了哪里，再通过观看我自己录制的关于学生假期情况的视频来呈现本课知识；激活学生已有的背景知识；假期做了什么、去了哪里，激发学生听的欲望；让学生预测听力材料内容，降低难度，为听中活动做好准备。

2、听中处理：根据学生的情况，我把听力部分进行了整合设计

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三个不同的、有梯度的听力活动任务，任务一整合成连线活动，也是最简单的，任务三整合成了听录音并填空的活动。引导学生听录音，理解录音里谈论的人们假期去了哪里的内容，接着再听出录音里人们分别做了哪些事情，如果做了就在Yes, I did 一栏打钩，如果没有做那就在No, I didn’t 一栏打钩，为下一个听录音完成填空做好准备，也为下一步听后即将进行的语言输出提供输入材料。

3、听后处理：根据目标语言及结合学生的个体差异，设计三个有梯度性的任务活动（学生在心里面想想最难忘的一次旅行、把自己的旅行分享给同伴听并会询问同伴假期情况、最后把自己的和同伴的假期情况分享该其他同学听，让学生在真实的语境中使用语言。

四、教学目标

1、知识目标： （1）能听说出关于假期的活动：stayed at home,went to New York City...

（2）能听懂听力中如何询问假期去哪里的句型：-Where did you go on vacation?

-I went to the mountains.

（3）能用目标语言谈论假期：

-Where did you go on vacation?

-I went to the mountains. -Where did Tina go on vacation?

-She went to the mountains. -Did you go with anyone?

-Yes, I went with my mother. 2、能力目标：能激活学生学过的知识：一般过去时的用法及通过听说训练，学生能听懂如何表达假期去了哪里，能听懂对话内容；并能够熟练运用学过的关于假期做什么、假期过得怎样的知识及本课时的目标语言假期去了哪里where did you go on vacation? 来讨论并分享假期的新对话。

3、情感目标：通过学习，学生能够在旅行的过程中也学会保护环境。

五、教学重、难点

1、重点：能激活学生学过的知识：过去所做的事情，学生能听懂如何表达假期情况的句子，能听懂对话及朗读对话；并能够熟练运

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用学过的一般过去时谈论过去做了什么事、过得怎样的知识及本课时的目标语言Where did you go on vacation? What did you do?来进行创编有关谈论及分享假期的新对话。

2、难点：能够用一般过去时谈论假期。 六、教学方法

1、Teaching methods

：visual-lingual method；

situational method, communicative approach；

2、Learning methods：imitating , cooperating，listening and speaking 七、教学准备

video, Ss’ learning paper.

八、教学过程（Teaching procedures）

Ⅰ、

Revision and warming up

1、Show a picture, and lead in my vacation, then ask Ss how e their vacation were. (设计意图：通过我本人的一张去哪里度假的相片引出本课话题，贴近生活、容易增加学生学习英语的乐趣。同时让学生说出他们假期的情况，既是对知识的巩固，也是为下一步继续学习目标语言提供语言材料。) Ⅱ、Pre-listening 1、lead-in the topic:

Show out a short videos about Ss’ vacation. Ask the students to say out something about the video, and then lead-in the topic : (设计意图：通过观看有关学生假期的视频（去了哪里？做了什么？天气怎样？假期过得怎样？）激活学生知识、提高学生的兴趣。通过视频来呈现1a部分的短语，为后面拓展运用的语言输出活动做好知识的铺垫及引出听力相关的话题。)

3、Predict the topic：

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Tell the students and let them guess what they are going to listen where did they go? and then guide the students to look at 1b predict what they are going to listen.

(设计意图：通过预测听力内容，激发学生听的欲望及谈论假期去哪里导入听力语境，让学生预测听力材料，降低难度，为下一环节的听中活动做好铺垫。)

Ⅲ、While- listening

Task 1: Ask the students to listen to the tape and match the names with the activities.

Task 2: Listen and Check (✔) Yes, I did or No,

I didn’t for each question.

Task 3: Listen and fill in the blanks. (设计意图：此环节整合了1c和2a、2b部分的內容设计了三不同的、有梯度的听力活动任务，根据本班学生的特点，我把task1部分整合成连线活动，task3部分整合成听录音并填空，在听力部分既训练了学生的听，又让学生能够写下本课的目标语言。引导学生听录音里的学生去了哪里度假、做了什么事情、假期过得怎样并完成听力内容，理解录音对假期的讨论所用到的目标语言。为下一步听后即将进行的语言输出提供输入材料。) Ⅳ、Post－listening

Task１: Think about an important or an unforgettable trip by yourself

Task２: share the most meaningful trip to your partner and ask about your partner’s vacation . Task 3 share your and your partner’s vacation to the other group members. (设计意图：语言的最终目的是为交际所用，此环节根据目标语言

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及结合学生的个体差异，设计了三个有梯度性的读后活动，分别是自己在脑子里想想自己最难忘的一次旅行、然后把最难忘的旅行分享给同伴听，最后把自己和同伴的旅行分享给其他同学听。让学生在真实的语境中使用语言，以个人、结对子、三人或更多人的形式来操练，不仅锻炼学生用英语做事情的基本技能，同时培养学生的合作精神。) Ⅴ、Summary：

Let Ss sum up what they have learnt in this class. Ask them to read the

words and the sentences on Bb.

（设计意图：此环节是让学生完成听说活动任务后对本节课进行反思总结，主要培养学生自主探究、共同解决问题的能力，使学生在问和答的过程中巩固所学的语言知识。）

Ⅵ、Homework: 1、Try to read the listening script 2、Write down the conversations about their vacation.

(设计意图：要求学生朗读对话，并把各个小组分享的新对话写进作业本里，巩固学过的语言知识，培养学生写的基本技能。) Blackboard design：

Unit1 Where did you go on vacation？

（Section A 1a-2c）

A: Where did you go on vacation?

--: I stayed at home.

went to New York City

...

A: did you ...?

--:Yes, I did / No, I didn’t.

A:How was your vacation?

--: It was very nice.

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