Section B教案设计

Section B第3课时（1a~1d）

类别

重点单词

dumpling, fish, pancake 学习重点

重点短语

green tea, order form 重点句式

I don’t like onions, green tea or porridge.

写一写

1.饺子dumpling

2.鱼fish

3.烙饼；薄饼pancake

1.绿茶green tea

2.点菜单order form 我不喜欢洋葱、绿茶和粥。

背一背

I don’t like onions, green tea or porridge.

新课Teacher（show some pictures of food）: I like apples, carrots and beef. I don’t like 课前预习译一译

导入

mutton, tomatoes or chicken. Please say the sentences like me. 新

【完成教材1a~1d的教学任务】

1

课

展

示

新

课

展

示

1.学生仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词匹配，并熟记单词。

2.学生圈出1a中自己喜欢的食物，在不喜欢的食物旁边打×。然后让学生两人一组仿照1b来谈论自己喜欢和不喜欢的食物。教师请几个学生说一说。

3.学生听录音，完成1c的表格。

4.学生再听一遍录音，跟读并订正答案。

【语法提要】

or or在此处是并列连词，意为“和”，用于否定句中，代替肯定句中的and。当句中有两个并列成分时，and/or放在这两个成分中间；当句中有三个或三个以上并列成分时，and/or只用在最后两个成分之间，前面的用逗号隔开。

例句：I don’t like chicken or beef.我不喜欢鸡肉和牛肉。

I like onions, green tea and porridge.我喜欢洋葱、绿茶和粥。

It has no arms and no legs. = It has no arms or legs.它没有胳膊，也没有腿。

拓展：

(1)or还可用在选择疑问句中，意为“或；还是”。

例句：Is your brother tall or short?

你弟弟个子是高还是矮？

（2）or可用于“祈使句+or+简单句”句型中，意为“否则”。

例句：Hurry up, or you’ll be late for class.快点，否则你上课将会迟到。

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

快点儿，否则你上学将会迟到。

2

Come on, or you’ll be late for school.

活学活练

(B) Would you like one bowl of beef noodles _____ mutton noodles? A. and

B. or

C. but

D. so

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

本课时以图片和常用句型导入新课，同时通过听、说、读训练，培养学生学习英语的兴趣，巩固所学知识。

教学过程中老师的疑问：

教学反思

教师点评和总结：

3

教学说明：

通过图片和句型导入新课，简洁明了。

教学说明：

通过本环节的练习学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。

Section B第4课时（2a~2c）

类别

重点单词

answer, lucky, popular around the world, make a wish, blow out, cut up, get/be popular with, bring 重点短语

good luck 重点句式

The number of candles is the person’s age.

1.蜡烛candle

2.年龄age

3.蛋糕cake 写一写

4.主意idea 5.回答answer 6.幸运的lucky 1.世界各地around the world

2.在不同国家in different countries 译一译

3.吹灭blow out

4.切碎cut up 5.受欢迎be/get popular (with…) 6.带来好运bring good luck 蜡烛的数目是那个人的年龄数。

背一背

The number of candles is the person’s age.

4 学习重点

world, different, candle, age, cake, idea, blow, if, will, the UK, candy, 课前预习

新课Teacher: What do you eat on your birthday? 导入

Student 1: I eat a big cake. Student 2: I eat some noodles. 新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材2b~2c的教学任务】

1.学生阅读2b短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2b表格。师生集体核对答案。

2.学生再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答案。

3.学生快速阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。

【语法提要】

1.the number of the number of意为“……的数量”，后跟名词复数，作主语时谓语动词用单数。

例句：The number of students in the room is 50.房间里学生的数量是50。

拓展：a number of意为“许多……”，后跟名词复数。作主语时谓语动词用复数。

例句：A number of students are playing basketball.许多学生在打篮球。

2.cut up cut up意为“切碎”。

例句：Cut up the vegetables, please.请把菜切碎。

拓展：与cut相关的其他短语：

（1）cut down砍倒

5

例句：They cut down the big tree.他们砍倒了这棵大树。

（2）cut off剪下;切下;砍下

例句：He cut off a piece of bread and gave it to me.他切下一块面包，递给了我。

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

1.我们学校的学生数量相当大。

The number of students in our school is quite large. 2.这位母亲通常把包菜切碎来做饺子。

The mother usually cuts up the cabbage to make dumplings.

(A)1. Here’s an apple, please_________ . 活学活练A. cut it up

B. cut up it

C. cut it down

D. cut down it (B)2. _________ of the students in our school _________ 2000. A.A number; is

B. The number; is

C. A number; are

D. The number; are

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

6

本课时通过师生对话的方式导入新课，同时通过说、读、写训练，巩固所学知识，多方面提高学生的学习能力。

教学过程中老师的疑问：

教学反思

教师点评和总结：

教学说明：

由生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2a的学习任务。

Section B第5课时（3a~3c）

类别

重点短语

重点句式

different kinds of, be short of We have different kinds of fruit ice-cream.

学习重点

预

前译一译

1.各种各样的different kinds of

2.缺乏be short of 7

我们有各种各样的水果冰淇淋。

背一背

We have different kinds of fruit ice-cream.

新课Teacher: Do you know how to write an ad? Let’s finish the ad in 3a.Then write a 导入

passage about the food your family members would like to eat. 【完成教材3a~3c的教学任务】

新

课

展

示

1.要求学生将3a的短文补充完整，集体核对答案。

2.让学生大声朗读3a短文。

3.让学生根据提示问题，写出自己餐馆里的食物和价格，并给餐馆写一个广告。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b和3c。

典例参考：

It’s Sunday today. I’m going to cook a wonderful dinner for my family. What will I cook? Well, my mother would like some dumplings, vegetable salad and icecream. My father would like rice, beef and potato. He wants to drink coffee, too. I would like a small bowl of mutton and carrot noodles.

活学活练

（C）Do you like onion noodles, cabbage noodles? A. and

B. with

C. or

D. but

8

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

本课时主要通过说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。

教学过程中老师的疑问：

教学反思

教师点评和总结：

9