Section B教学评价实录

Unit7 What does he look like? 教学设计

一、整体设计思路

英语新课程的标准要求教师转变教学方式，在教学上要体现“以学生为中心”，使学生在情境、活动中习得语言。为充分体现新课标的理念，我对本节课教学活动的整体设计，将注重面向全体学生，创设大量情景，开展多种生动活泼的活动，让学生在活动和情景中学习和掌握英语，优化英语学习方式。同时，我还采用多种有效的激励和评价措施来引导学生积极参与。

二、教学背景分析

教学内容分析：本单元的话题是描述人的外观，话题贴近学生的生活，这个话题应该能够激发学生的表达欲望。1a是个match,引出了本课的新单词，1b是听力训练，1c是口语训练的一个范例。这些内容对于大部分学生来说都不会太难，有利于学生练习。

学生情况分析：

在小学阶段，孩子们已经学了人的身体各部位名称，例如：head, face ,eye, ear等等，但是他们头脑里储存的只是一些孤立的单词，往往不能用完整的句子来描述人的外表特征。

从心理上来看，十三四岁是青少年开始关注自己和他人外形的时期，所以在这个时候，老师要引导学生树立正确的审美观。

三、教学目标分析

知识技能目标：

1.学会用英语描述人的高、矮、胖、瘦、发型特征。

2.描述人的外观时，能正确使用is/ has. 情感目标：让学生明白不可以貌取人的道理。

四、教学重点、难点分析

教学重点：

1.掌握straight, curly, tall , short, of medium

height/build, heavy ,thin等词汇，

2.学会运用重点句型“What does he/she look like? He/She is/has…

并运用用这些句型去描述人的外貌。

教学难点：

在描述人的外表时，是用has 还是is的问题。

五、教学过程设计

Step 1:Lead in

1.播放一段大头儿子小头爸爸的视频，引出本课的话题。

T: Do you like the video? Ss: …

T: What does the son look like? Ss: He has a big head. T: What does the father look like？

Ss: He has a small head. T:Yes,very good.Can you describe people’s looks? Let’s learn together!(板书课题) Step2：Present the new words. 教师利用多媒体把学生感兴趣的图片展示出来，用这些材料去呈现本课的新语言项目。For example: T: Look at the first picture. Who is he /she? Ss：He /She is …

T: What does he /she look like? Ss: He/She has curly hair. What does curly mean? Do you know？(配上动作引导学生回答) （教师以同样的方式来引导学生学习straight , long, tall ,short, medium 等新语言项目。）

Step3：Practice the new words 1.把本课的新单词集中呈现出来，让学生一起大声朗读。

2.老师做动作，让学生根据老师的动作说出英语单词。

3.小结；身高、身材的表达用be动词，发型的表达用have has 4.课堂操练，选用正确的词填空，得以巩固提升。

5.让学生在2分钟之内，将1a 中的图片和表达相关的外貌特征的词匹配起来。

Step 4: Present the sentence patterns. 1.Talk about your partner练习本课的核心句型“What does he/she look like?”

For example: T: Who is your partner? Ss: He is ... . T: What does he/she look like? Ss: He/She is ... . Ss: He/She has ... . 2. 分男女生、分小组进行操练句型。

Step 5: Listening practice 1.和学生一起讨论课本上的图，分析当时的情景，引出听力练习。

For example: Look at the picture, What are they going to do? What does Amy’s friend look like? Let’s listen! 2.让学生听1b 录音，然后完成1b的听力练习。

3.让一些学生完整地说出自己的答案，然后让学生们跟录音大声朗读，并进行角色表演。

（此环节是为了获得语言的输入，培养学生的语感，纠正学生的语音语调，同时让学生学会根据图文信息去推测听力的大意。）

Step 6: Practice the sentence patterns. 1.让学生两人一组去谈论班上同学的外貌，展示时由面到点进行。

2.选四个学生到教室前面来，（高、矮、胖、瘦各一个）然后让其余同学两人一组，就其外形进行描述。

Step 7：Consolidation. 出示一张韩红的照片，告诉学生一个道理：不能以貌取人！

T: Is Han Hong beautiful? Ss: …

T: What does she look like? S: (让学生自由表达) T: Han Hong is not very beautiful, but She sings very well, she is kind, she is popular, that is enough! So we should not judge a person by his or her appearance! Step 8:Summary 本课时主要学习了描述人的外观的词汇：straight, curly ,tall, height, thin, heavy, build, medium 等等，及询问人的相貌的句型“What does he look like?”

Step 9 : Homework Remember the new words Describe your father and mother,then write down.

六、板书设计

Unit7 What does he look like? short hair short What does he/she look like? long hair tall He/She is... curly hair medium height He/She has... 七、教学反思