资料摘要
俄罗斯性格教学目标:1.品味小说中的人物描写,抓住关键细节来把握人物形象的特征。2.引导学生理解作者通过典型人物之间共性与个性的组合塑造人物群像的方法。3.感受俄罗斯人民热爱祖国的崇高情感和勇对战争苦难、无限珍惜亲情的坚韧品格。教学重难点:重点:1. 圈画人物描写的语句,并精读关键细节来赏析人物形象
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- 所属课文:*二二 俄罗斯性格
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- 2019-05-13 00:56:00
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- 学校:卢湾中学
*二二 俄罗斯性格多媒体教案及点评
未知
摘要:暂无摘要
关键词:*二二 俄罗斯性格多媒体教案及点评
正文
俄罗斯性格
教学目标:
1.
品味小说中的人物描写,抓住关键细节来把握人物形象的特征。
2.
引导学生理解作者通过典型人物之间共性与个性的组合塑造人物群像的方法。
3.
感受俄罗斯人民热爱祖国的崇高情感和勇对战争苦难、无限珍惜亲情的坚韧品格。
教学重难点:
重点:1. 圈画人物描写的语句,并精读关键细节来赏析人物形象的特征。
2. 引导学生理解作者通过典型人物之间共性与个性的组合塑造人物群像的方法。
难点:对“俄罗斯性格”的认识和思考。
课时安排:1课时
教学过程:
一、预设问题,导入新课
对标题《俄罗斯性格》我们可以提出哪些问题?
预设可能出现的问题:什么是俄罗斯性格?具体是怎样的性格?文中提到了哪些俄罗斯人?俄罗斯性格形成于怎样的背景之下?为什么是俄罗斯性格?……
带着问题进入新课学习
二、熟悉文章,梳理情节
先回顾小说三要素
1. 速读全文,把握情节
初读全文,用简洁的语言概括小说的主要内容。(概括要素——人物、事件、结果)
例如:战斗英雄伊戈尔·德里莫夫在战斗中受伤毁容后,以格罗莫夫中尉的名义去探望父母、未婚妻,后来在收到母亲的来信后与母亲和未婚妻相认相聚的故事。
2. 从全文的主要内容看,把文中人物串联起来的核心问题是——“伊戈尔是否与亲人相认”,围绕这一问题反映出的人物品质就是小说所要表现的“俄罗斯性格”。这是一种以小见大的写作手法。
三、品读人物,把握形象
(一)伊戈尔
1. 圈画伊戈尔回家前后就是否与亲人相认这一问题内心的痛苦煎熬(心理描写、动作描写),通过矛盾细腻的人物描写把握人物形象。
“他突然站住了,双手插在口袋里。他摇了摇头,向那所房子走去。”/ “他明白,决不能让她受惊,决不能让她那张年老的脸绝望地颤栗起来。”/ “他的心猛烈地跳动着,他用一个肩膀靠在门楣上。”/ “他坐着父亲身边感到很高兴,可是心里也很难受。”/ “中尉俯伏而卧,把脸埋在手掌里。”/ “于是,他下定决心要离开这里,今天就走。”/ “他感到非常沮丧的是这里发生的一切,他甚至不时地停下来,用手掌击打着自己的脸。”
体谅牵挂父母、热爱牵挂未婚妻;坚忍
2. 导致伊戈尔内心痛苦煎熬的根源是“毁容”。
(1)在文中是否能找到导致伊戈尔毁容的背景暗示?
第三段“德国鬼子”和结尾“1944年”,简介背景帮助学生更好地理解文章。
(2)面对“毁容”,伊戈尔是怎样的态度?
失去了俊朗的外貌,正是如此的美与丑的对比造成了巨大的反差,作为读者的我们尚且不能接受,但是作为当事人的伊格尔平静接受,乐观以待;失去自己的外表,他更尊重自己的心灵、尊重自己的追求和理想,无畏勇敢,祖国至上;当回到家乡时,他尊重体贴父母,珍惜亲情,不得不隐瞒自己的名字和身份;眷恋、热爱未婚妻,选择放手呵护爱情。
(二)其他人物(父母、卡佳)
1. 伊戈尔一个人的品质是不足以支撑起整个俄罗斯民族的精神的,其他人物身上同样体现出了“俄罗斯性格”,小说表现的不仅仅是一个人,而是一组群像。
2. 分组讨论父母、卡佳人物形象:
提示:抓人物描写,抓文章细节
(1)父母:
从父亲的动作、语言来看,父亲是慈祥、热情、慷慨、好客的人。
母亲把儿子送上战场的时候就预见到了可能的音信全无以及一切可能的不幸(坚韧勇敢);儿子以陌生人的名义回到自己家时,母亲有隐约的敏感,却选择不相认(对孩子的理解与尊重);给儿子写信并与儿子相见(舐犊情深、不离不弃)
(2)卡佳:
美丽、热情,坚定地向毁容的恋人表达了自己忠诚的选择(忠于爱情),作者设置出了这样一个特殊的角色,让我们看到的是一种因为没有义务而更显弥足珍贵的情感。
四、总结归纳,加深体会
1. 小说中中尉、父母、卡佳等人物,反映出的俄罗斯性格究竟是一种怎样的性格?
独有特征:中尉面对毁容,更尊重自己对事业、祖国、父母、恋人、自己所秉持的责任与信念;亲人面对毁容的儿子表现出不离不弃不朽的亲情;未婚妻面对毁容的恋人表现出了忠贞不渝的爱情。
共有特征:热爱祖国、珍惜亲情、坚韧勇敢。这是由“爱”支撑起来的伟大的人格力量,它所焕发出来的是永恒纯净的心灵之美,这正是“俄罗斯性格”的真正内涵。正是因为这样的性格,所以坚强无畏,可以将外表的美丑得失放下,在灾难突然来临的冲击下能展现出人性的光辉。
2. 多媒体出示最后一节,朗读。
是啊,这就是俄罗斯性格!看来,一个人是平凡的,但是,当严峻的灾难降临的时候,他的心中会产生一种伟大的力量,这就是人的心灵的美。
总结:塑造一个群体的形象,展现一个群体的精神面貌,应当选取典型人物并牢牢把握他们的共同特征加以刻画。
五、课后练习,巩固强化
1. 选择最感动人的片段有感情地朗读
2. 完成书后练习阅读与积累
板书:
伊戈尔•德里莫夫
父母
未婚妻卡佳
热爱祖国
坚韧勇敢
深明大义
热爱祖国
坚韧勇敢
深明大义
坚韧勇敢
深明大义
体贴父母
善良朴实
热情善良
坚强忠诚
呵护爱情
理解孩子
忠于爱情
俄罗斯性格
文档信息
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作者信息
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关于本教案的常见问题
Q:*二二 俄罗斯性格多媒体教案及点评是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《*二二 俄罗斯性格》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。