二七 晋祠教学设计方案

晋

祠

教学目标：

1、

知识与技能目标：

（1）整体把握课文内容，理清文章脉络。

（2）初步学会分析短小的文艺性说明文，体会比喻、对偶、排比、引用等修辞方法的作用。

（3）通过对语段中关键词语的分析，了解说明中运用描写的方法及其效果。

2、过程与方法：讨论、圈划、品味。

3、情感目标：激发民族自豪感。

教学重点、难点：

通过对语段中关键词语的分析，了解说明中运用描写的方法及其效果。

课时安排：1课时

教学过程

一、

导人新课。

说明文中，由于说明对象和内容的不同，可以分为事物说明文和事理说明文。如果从写作方法和表达形式上加以区分，说明文又可以分成两种基本样式：一种是平实性说明文，包括说明事物内容、历史、情状的介绍性说明文，解释事物存在和发展道理的阐释性说明文，简述事物、事理发展过程的叙述性说明文等，另一种是文艺性说明文，即运用形象化的文学手法所撰写的说明性文章，包括知识小品、科普读物、名胜古迹解说词等。(晋祠)就是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。

二、初读课文，整体把握文章内容和脉络。

(1)讨论：本文说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么?用文中的一句话来概括。

明确：悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体。

(2)讨论：照应这一特点的是哪些段落? 以板书形式归纳：

优美的自然景色(2－5段)

悠久的历史文物(6—11段)

(3)讨论：第二、三部分各以怎样的顺序来说明?

引导学生根据每段的中心句或关键词句来分析

从“晋祠的美，在山、在树、在水。”“这里的山……”“这里的树……”和“这里的水……”这些语句中可以看出这段文字是先总说后分说，由外到内。

从“这里保存着我国古建筑中的三绝”：“一是圣母殿”，“二是殿前柱上的木雕盘龙”和“三是殿前的鱼沼飞粱”以及“以圣母殿为主体的建筑群还包括……”

“全祠除逐组建筑外，还有……”“园中的许多小品……”这些语句中，我们不难看出这部分内容是先说主要的后说次要的。

(1)这段文字说明了晋祠的树的哪几个特点?按怎样的顺序来说明? (2)文章用哪些词语，从哪几方面来说明“周柏”的特点? (3)文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点? (4)文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”行不行?

(5)与这个“旋”字相呼应的有哪两个字? (6)本段运用了哪些说明方法?

明确：这段文字说明了晋祠的树古老劲苍、造型奇特。是按先分后总的顺序说明的，语段最后一句总写了晋祠在古木荫蔽下给人的感受，文章用“劲直”“皱裂”“疏枝”“偃卧”“粗大”“盘屈”“柔”“如盖”和“虬”这些词语，从树干、树皮、树顶、枝条和姿态等方面来说明。文章用了两个比喻句来说明“左扭柏”挺拔高大的形象和左扭的特点。在第一个比喻句中，“旋”不能改为“冒”。因为“冒”表示这股“烟”细小，而“旋”表示粗大，并向一个方向转，突出其高大、左扭的．特点。这个“旋”字又和“拧”“绳”呼应，形象而传神。

三、小结：本文是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。文章按总分总的顺序有条理地介绍了晋祠优美的自然风景和悠久的历史文物。通过对第四段的精读，我们更体会到文艺性说明文描写和说明相结合的手法的表达作用，以及形象可感的语言

四、作业：

找出文中的比喻句，品味其表达效果。

熟读课文，在朗读中领会作者笔下的各种景、各种物的特点，理解作者所运用的各种表现手法，感受晋祠自然景物的美和历史文物美。

板书：

晋

祠

在山

优美的自然景色(2－5段)

在树

在水

圣母殿

悠久的历史文物(6—11段) 木雕盘龙

鱼沼飞粱

教学反思：

为了使《晋祠》这篇课文的教案既体现单元教学要求，又要有自己的教学风格。于是我确定了教学目标：首先让学生通过自读课文理顺课文的说明顺序，区别出这篇说明文和以往说明文的不同之处(说明和描写相结合的文艺性说明的特点)，再让学生体会文艺性说明文语言形象生动的特点。

另外，我确定了几个精读的重点语段，通过出声朗读，感受课文的“文艺性”，体会语言美。让学生在朗读中知道平直的说明文和文艺性的说明文最大的区别之处。

这篇课文的主线索很清晰，晋祠的自然风景―――山美，树美，水美；悠久的历史文物“三绝”―――圣母殿，木雕盘龙，鱼沼飞梁。课文以总――分――总的结构展开。由于课文是按照由浅入深的顺序来写的，学生容易看就懂。但是，学生没有去过晋祠，对此仅仅只有浅薄的书面阅读理解，为此，我找了几张晋祠的图片给学生直观的印象。

这次教学实践，还有一些遗憾之处。比如，这堂课，容量很大，如果我不急于一课时完成，分为两个课时的话，学生朗读，交流的时间还可以多些。

教学是一门遗憾的艺术，每一次上好课文后，总有遗憾。但是，正是这种“遗憾”，会不断的催人反思，催人改进，不断完善，我写此文之意也在与此，希望自己在“遗憾”中不断前进！