三四狼教学评价实录是什么类型的资料？

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三四狼教学评价实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三四 狼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：三四狼教学评价实录

正文

狼

蒲松龄

教学目标：

1、

阅读课文，梳理本文的故事情节。

2、

分析狼和屠户的形象。

3、

把握文章的主旨。

教学重难点：

1、

分析狼和屠户的形象，正确把握文章的主旨是本文的学习重点。

2、

理解屠户在事件发展中心理的变化过程是学习的难点。

教学过程：

一、自主检测，复习巩固。

一狼洞其中

洞：名词用为动词，打洞。

意将隧入以攻其后也

隧：名词用为动词，钻洞

其一犬坐于前

犬：名词用作状语，像狗一样

二、再读课文，梳理情节。

在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。

屠户

狼

三、自主学习，合作探究。

狼的形象特点：

1、请用文中的一个词概括狼的形象，圈画具体表现的句子。

黠

一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。

假寐

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

佯去

2、

你还读出了狼的什么特点？圈画具体句子。

贪婪凶残

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠户的形象特点：

1、

一屠户遇到两只狼，先采取了什么办法应对？设想屠户的内心活动。结果怎样？

投以骨

复投之

惧

对狼抱有幻想，满足狼的欲望，摆脱追赶

结果：两狼并驱如故

2、

屠户如何实现力量反转，化被动为主动的？

（1）

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。

“顾”

“奔”

“倚”

“弛”

“持”一系列动词展现了屠户在窘迫情况下当机立断，占据有利地形，积极防御。

屠户：

机智

果断

（2）

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠自后断其股，亦毙之。

“起”

“劈”

“毙”

“断”动作描写展现屠户抓住时机奋力砍杀两狼的过程

。

屠户：

果断

勇敢

四、主旨探究，拓展延伸：

1、朗读最后一段，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示? 明确:作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

启示: ( 1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。

(2) 讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。

(3)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

(4)对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。

(5)除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。

2、如果你遇到像狼一样的坏人，你会怎么办呢？请生谈谈。

要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。

要大声喊救命，向周围人求救。万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱并记住对方相貌特征，及时报警。

五、布置作业

完成点击《狼》

资料摘要

三四狼教学评价实录