*三 我爱这土地多媒体教案及点评

【教学理念】

作文来源于生活，游戏亦可作文 【学习目标】

1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。

2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。

【教学准备】

1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。

2、制作作文课PPT课件。

【教学过程】

一、谈话导入。

师：今天我们有这么多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。（学生随意猜）

师：到底上什么，我先不说，可能上着上着，你们就能慢慢明白我们在上什么了。著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生曾说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”

师：今天我们在这里上课，老师为你们每人都准备了一份特殊的礼物，而且也是这节课上课的道具，礼物呢就装在这个信封里面，在送给你们礼物之前我有个要求，就是：此时次刻，你能告诉我你的心里在想些什么吗？

二、运用气球，进行游戏

师：看到老师送给你们的礼物了吗？用一句话来说说！此时你心里又在想些什么呢？

师：刚才我已说过，送给你们的既是礼物，也是我们这节课的道具，老师还给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆，为了同学们犯规我必须强调一下，是用嘴把气球吹爆。

（板书：吹爆气球）

师：当我一说完这个特殊的任务的时候，我发现同学们的表情真可以说是“五花八门”：有的跃跃欲试，有的胆战心惊，有的迫不及待，有的犹豫不决……现在我来采访几个同学，吹之前心里又是怎么想的？（随机采访学生若干名）

师：下面就拿起手中的气球，完成这个特殊的任务吧！

（预设：有的费了很大劲吹不爆，有的吹着吹着不敢吹了，有的轻而易举……）

师：在吹的过程中是心里怎么想的？

师：吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任务，也是你们对自我的一次挑战！（板书：自我的挑战）吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的；吹不爆的同学，你可能没有掌握一切技巧而已，老师帮助勇敢的你实现挑战：你首先用手指拉开气球的口，然后深呼吸一口气，把嘴贴在洞口，如果你胆小的话，可以闭上眼睛，一口气把它吹爆！

三、揭题、赏析作文片段

师：不管结果如何，此次挑战到此结束，我们言归正传，课上到现在，你们知道这节课我们上的是什么内容了吗？你们没有注意老师一直在问你们“心里是怎么想的”这个问题吗？

（板书：心理活动描写）

师：什么是心理活动描写呢？这里有一段书上的定义，（课件出示：心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来

。）指名读。

别被概念吓倒，其实，心理活动是很平常的事。在生活中我们都有等待的经历，下面我们一起来看一位同学的作文片段。

课件出示习作片段：

那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”地一声，我挂上了电话。

——

吴翔《等》

小声读读，知道他在等什么吗？（等父母亲回家）他写得好不好？好在哪里？说说看。（学生自由发言，从各个角度说都可以。）

老师也觉得他写得挺好的，是的，吴翔同学的这个片段真实地写出了他在等待父母回家时的那种期盼、着急和不安的心情。

三、欣赏名作片段，进一步感知心理活动描写的作用。

在很多文学作品中，为了更好地表现人物，作者常常去写人物的心理活动，下面我们再来欣

赏个片段。

师：你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？

课件出示片段二：

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

——李元兴《我的战友邱少云》

《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。自由读读，指名读。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）再请一个同学有感情地朗读一下。

四、练笔、赏析

欣赏了两段心理活动描写，我们也来试试把刚才的心理活动写下来，写什么呢？就写这节课的你的心里真实的想法。

大屏幕出示写作内容：

特殊的任务

自我的挑战

——记录心理活动的一、两个片段

友情提醒：

１、 在老师送你礼物前，你心里想些什么呢？

２、 在看到老师送的礼物时，你心里又是怎么想的呢？

３、 在吹气球之前你是怎样写的？

４、 在吹气球的过程中，你又是怎样写的？

５、 在听了老师的窍门之后，又是怎样想的？

……

学生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一听。（只要是写出了自己真实的想法，教师就要给予肯定。）

五、拓展

师：刚才我们写的只是心理活动的一两个片段，如果老师让你把这节课的内容写成一篇完整的作文的话，你打算给作文拟个怎样的题目呢？

师：同学们拟的题目都很不错，老师也想了一些题目供你们参考。

出示：《挑战自我》、《特殊的任务》、《不可能的任务》、《我战胜了自己》、《有趣的作文课》、《一节难忘的作文课》、《气球终于爆了》、《我要吹吹吹》……

六、总结。

这节课，我们一起欣赏了同学的习作片段、名作片段；初步认识了什么是心理活动描写，还当堂练习写了一个小片段。

大家在今后的课外阅读中可以留心作品中的心理活动描写，它可以帮助你们深入地了解人物丰富的内心世界。我们在写作文的时候，也注意用上心理活动描写，那么你们的文章一定会更加精彩、动人。