一九血染的丰碑教案3是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一九血染的丰碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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一九血染的丰碑教案3｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一九 血染的丰碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一九血染的丰碑教案3

正文

一、

教材分析：

1、这是一篇选材历史的文章，也是一篇史料与文学结合的情节生动的散文。以记叙为主、辅以议论和抒情的表达，作者用细腻的细节描写刻画了鲜明的人物形象，描摹了悲壮的战斗场景。

2、教学重点：学习通过人物的动作、语言等描写，来理解人物的“忠”和“勇”。

教学难点：了解本文历史真实性和文学性相结合的特点，并体会其作用。

二、教学对象分析：

对八年级学生来说，文章中心显而易见。但文中需积累的词语很多，因此课前可以组织学生自读：读准字音，理解词义。课堂上以“学习通过人物的动作、语言等描写，来理解人物的“忠”和“勇”。”作为重点，以“了解本文历史真实性和文学性相结合的特点，并体会其作用”为难点进行探究、感悟学习。

三、教学设计思路：

全文以记叙为主、辅以议论和抒情，人物的动作、语言等描写非常细腻生动，课堂上应该以这些描写的分析为重点，以“了解本文历史真实性和文学性相结合的特点，并体会其作用”为难点进行探究、感悟学习。

二、教案

《血染的丰碑》

第 1 课课题

时

1、

学习通过人物的动作、语言等描写，来理解人物教学目标

的“忠”和“勇”。

2、

了解本文历史真实性和文学性相结合的特点，体

会人物英勇不屈的抗敌精神。

学习通过人物的动作、语言等描写，来理解人物的教学重点

“忠”和“勇”。

了解本文历史真实性和文学性相结合的特点，并体会教学难点

其作用。

电化教学准备（含教具、学具）

ppt

课前准备（含预习布置）

1、查找一些有关定海之战的资料。

2、圈划课文中的生字词

教案续1 板书设计（或多媒体设计）

血染的丰碑

汪浙成

人物描写方法

葛云飞动作：

语言：

练习设计（需充分考虑优等生与后进生的训练）

1、积累文中的词语

2、思考：课题原为《竹山门》，现为《血染的丰碑》，你觉得哪

个题目更合适，谈谈你的理由。（机动）

3、课外阅读《葛云飞的故事》（选做）

4、上“中华英雄网”了解更多的在鸦片战争中为国捐躯的将士。（选

做）

教案续2 教学过程：（附页）

《血染的丰碑》

一、

导入：

半山翠竹半山松，七分留在岸陆，三分插在海中。竹山门雄赳赳耸峙在浙江舟山的定海城南。一个半世纪前鸦片战争关键性一仗---第二次定海战役，就发生在这里。今天，就让我们一起走进汪浙成的《血染的丰碑》，重温这段历史。

二、散读文本，整体感知

通过课前的预习，我们已清楚这篇课文的主要人物是：葛云飞，那么文中描写他的段落有哪些？

确定段落

散读课文：概括文中描写了葛云飞的哪些事？

三、再读课文，把握人物形象：

通过这些事情，你觉得葛云飞是一个怎样的人？并谈谈自己的理由。

抓住人物的语言、动作等描写，理解人物形象。

四、质疑探究，加深感悟：

我们在课前查找资料的过程中，可能会发现课文选材于历史，但又不完全实录历史，说说作者为什么这样写？

五、课题的理解：（视时间而定）

课文原来取题：《竹山门》，和现在的题目相比，你觉得哪个更合适？请从文中找找依据。

六、作业布置

资料摘要

一九血染的丰碑教案3