两小儿辩日优质课一等奖

《两小儿辨日》教学设计

教学目标：

1.知识与能力：会认识生字，了解意思，并能结合注释读懂文言文。

2.过程与方法：通过朗读感悟，角色互换，结合注释理解课文等方法，运用学习文言文的方法学习文言文。

3.情感态度和价值观：学会观察与思考，敢于大胆质疑。体会不同人物特点，感受辩论的乐趣。培养学生热爱优秀的古典文化，喜爱文言文。

教学重点：多种方式读文，理解生字新词意思，把握故事主要内容。

教学难点：感悟为学的道理。

教学时间：1课时

教学过程

一、文题入手，质疑生智

1.导言：同学们，今天我们来学习《<列子>三篇》中的最后一篇《两小儿辩日》，看这个“辩”字，两个“辛”字，中间是言”字变形，左边的“辛”字也变了形，竖变成了撇。争辩双方，通过语言和智慧的交锋，辛苦的。

2.齐读课题，提出质疑：从文题你知道了什么？还想知道什么？

二、检查预习，了解学情

大屏幕布出示要求会认读的词语

三、初读课文，整体感知

过渡：同学们，想要知道那么多为什么，就要首先读通课文。

1.自由读文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，读准节奏。屏幕出示全文。

3.想一想，主要讲了什么内容？请用一句话概括。

四、结合注释，疏通文意

1.读懂文言文，有哪些方法？结合注释，给文章作批注。准确理解字、词、句的意思。

2.同学们看大屏幕，解释不易理解的字，再逐句解释意思。

3.采用多种形式朗读，进一步熟悉理解文章内容。

可以按座位顺序，每人读一自然段。可以师读旁白，男女生读争论部分。

4.直奔重点式朗读。师提示：既然是争论，首先就要亮明各自观点，他们的观点是——。他们的依据是——。学生直接读出原句。进一步熟悉了课文的主要内容。

5.让学生用自己的话说一说两个小孩子争辩的主要内容。师相机板书。

五、角色朗读，感悟至理

书读百遍，其义自见。师引读，男生女生交替读。为表演做充分的准备。在此基础上，分角色朗读。要读出辩论的味道，和人物不同的思想见解，体会语句含义及人物特点。熟悉掌握文章内容，及表达的方法。

过渡：孔子到东方游学，在途中遇见两个小孩争辩，就问他们争辩的原因。他们各执己见，争论不休。

六、情境表演，换位思考

在熟读课文的基础上，请同学们演一演。彰显人物个性与思想见解。先找两名同学演一演争辩的情景，然后找一名同学扮演孔子。真理越辩越明，让学生在表演中提升智慧。

七、跳出文本，领悟奥妙

两个小孩子的观点截然相反，真是各执己见，争执不休啊！就思想家、教育家孔子也不能判断论谁是谁非。

同学们，你们认为他们谁说的对呢？出示材料，揭示道理。

你怎样评价两个孩子和孔子呢？（两个小孩子乐于思考，对自然界善于观察。一个孩子看到早晨太最大，正午时太阳离人远。另一个孩子感觉早晨太阳很凉，正午太阳很热。其实他们凭视觉和触觉作出判断，是没有科学依据的。而孔子对待学问谦虚谨慎，实事求事的态度，值得我们学习。）

八、拓展运用，是非见智

《塞翁失马》讲了一位智者的故事，让我们知道了思辩的智慧，领略了其中的奥秒。启发我们思考，乐于思考。

板书设计 两

小

儿

辩

日

早晨 正午

一儿（甲） 观点 近 远 视觉

依据 大 小 一儿（乙） 观点 远 近 触觉

依据 凉 热

长春经济技术开发区威海小学校

赵立艳

2017年5月30日