每个人都是天才优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《每个人都是天才》教学设计第二课时教学目标：1，正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。2，学习作者善用过渡使行文流畅的写法,，体会叙事议论相结合的写作特点。教学重点：1，抓住重点段落进行深入学习，从中感受作者的思想，受到启迪，树立自信。2，学习作者是如何抓住典型

资料类型：教学教案文档

所属课文：每个人都是天才

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2018-04-30 03:32:00

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学校：磐石市第二小学校

每个人都是天才优质课教学设计

未知

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关键词：每个人都是天才优质课教学设计

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《每个人都是天才》教学设计

第二课时

教学目标：

1，正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。

2，学习作者善用过渡使行文流畅的写法,，体会叙事议论相结合的写作特点。

教学重点：

1，抓住重点段落进行深入学习，从中感受作者的思想，受到启迪，树立自信。

2，学习作者是如何抓住典型事例组织材料的，学习作者的写作方法。

教学过程：

一，回顾全文思考：这篇课文写了几个故事？主人公分别是谁？

此处板书

二，思考：这几个人有什么共同点？

（1、主人公都有个性。2、都遇上了赏识他们的好老师。3、都很努力，最后都取得了成功。）

师：这几个人在不同领域都取得了成功，那么决定他们成功的因素都有哪些呢？哪一点最为重要呢？

小组合作讨论

生汇报，达成共识：自身努力最为重要。

师：那么，刘墉先生想通过这个故事告诉我们什么呢？出示王鼎钧先生的话，齐读后思考：这段话你读懂了什么？

生汇报

师引导，家世、学校、老师、上进的志气都是取得成功的条件，但是起决定性作用的是上进的志气！

如果一个人有上进的志气，他会____________________________ 如果一个班级有上进的志气，这个班级会—————————

如果一个学校有上进的志气，这个学校会——————————

如果一个企业有上进的志气，这个企业会——————————

如果一个名族，一个国家呢？

所以，上进的志气不止适用于个人，也适用于集体、国家。因此刘墉先生称其为金言。让我们带着体会再读一读这段金言。

刘墉先生对王鼎钧先生的话又进行了补充和说明，出示后三段内容，自由读，思考：你读懂了什么？

生汇报，师小结，让学生明确中心内容。

带着体会齐读这部分内容。

你觉得这篇课文写的怎么样？好在哪里？

让学生感受写作特点和方法，读写相结合。

师：学了这篇课文，你有什么想对我说的话吗？

生汇报

三，师总结：爱迪生说：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。孩子们，老师相信你们每个人都是天才，希望你们的宝藏早

日发掘，并为之努力，相信不久的将来，成功一定会属于你们！

《每个人都是天才》教学设计

第二课时

秦辉

磐石市第二小学

关于本教案的常见问题

Q：每个人都是天才优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《每个人都是天才》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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