老师领进门教案和学案内容

诚信

勤学

文雅

创新

成长足迹——师恩难忘

课时目标： 1．阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章，感受作者对老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。

2．回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，选择具体事例抒发自己对老师的感激之情。

教学过程：

一、课题导入

1、 同学们，在我们六年的小学生活中，老师是不可或缺的组成部分，不同的老师留给你们不同的印象。今天我们来认识三位老师，看看在他们学生心里他们是怎样的呢？

2、板书课题：成长足迹—师恩难忘

二、

自主品读，理解课文。

1、默读《难忘的启蒙》，完成表格。

选择的事例

表现了老师怎样的品质

《难忘的启蒙》

2、学生默读《老师领进门》《新来的王老师》，自主完成表格。

《难忘的启蒙》

选择的事例

表现了老师怎样的品质

1.

抗日讲演

爱国主义精神

2.

批评学生

对学生严格要3.

抵制日语

求

表达了作者怎样的情感

崇敬、感激和怀念之情

表达了作者怎样的情感

诚信

勤学

文雅

创新

《老师领进门》

《新来的王老师》

三、汇报交流，重点突破。

1、小组分享完成的表格。

2、小组代表汇报。

《难忘的启蒙》

选择的事例

表现了老师怎样的品质

1.抗日讲演

爱国主义精神

2.批评学生

对学生严格要3.抵制日语

求

表达了作者怎样的情感

崇敬、感激和怀念之情

感激、敬爱

《老师领进门》

1.

老师讲故事教诗

才华横溢

善于教学

一视同仁

关心学生

2.

再遇老师

循循善诱

《新来的王老师》

课堂上提问闹笑话和课

四、比较三篇文章的写作特点

1.同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》。

2 都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。

五、拓展延伸，启迪思维

尊敬、感激、敬佩、热爱

后鼓励蔡林

鼓励学生

诚信

勤学

文雅

创新

1.每个人都有自己难忘的老师，在你的小学生涯中，给你印象最深刻的老师是谁？那一件或者几件事让你记忆犹新？小组交流。（指导学生通过一些“小”事，来感受老师对我们的关爱）

2.全班分享。

五、作业

仿照三篇文章的写作手法选一位让你印象深刻的老师完成一篇习作，抒发自己对老师的爱。

板书设计：

成长足迹————师恩难忘