老师领进门第一课时教学实录

南戴河小学

学校教师备课笔记

年级

课题

六年级

学科

语文

主备教师

牛俊萍

课型

复备教师

新授

牛俊萍

课时

1 老师领进门

《老师领进门》是一篇文质兼美、情感至深的课文。作者曾是我国五十年代初,中国文坛上被誉为“神童”的作家刘绍棠。其作品具有浓郁的乡土气息,语言清新朴实。课文先写“我”读小学时遇到了田老师,他是一位口才、文笔都很好的老师,再写田老师每讲一课都会演绎一个引人入胜的故事,培养作者丰富的想象力,为"我"从事文学创作打下了基础,“我”很感激他。“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂,更是为学生缔造一个广阔的学习空间。

教材 课题是“老师领进门”,很容易给学生造成一种“错觉”,认为一及课标分个人的成才主要靠老师的教育和栽培。其实,自身的努力才是最为重要的,“老师领进门,修行靠自身”,强调的是后一句话。文中的田老师说析

的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”很含蓄,表达的也是自身努力的重要性。因此,这篇课文的教学,不仅仅是让学生明白“尊师”是美德,还要让学生明白一个人的成才,起决定作用的是自身的努力。

本文在写作上有三个特点:1、选材有点有面,详略得当,详写开学第一天的情景,四年受业一笔带过。2、语言委婉,含义深刻,运用了大量的俗语、谚语,有较强的表达效果。3、人物形象鲜明,文中刻画了田老师循循善诱,博学多才,口才好,文笔好,而且善于教学,深受学生喜爱。

本课主要是引导学生体会作者所表达的思想感情，然后再指导学学情流利地朗读,读后要引导学生理解含义深刻的句子,体会字里行分析

生正确、间包含的情感。

教

学

目

标

1.阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。

2.自主、合作学习。

3.感受老师对自己的关爱

教学

重点体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。 难点

教学阅读指导法

方法

课前准备

教师

学生

课件

搜集刘绍棠资料

教学活动过程设计（第

1

课时）

教

学

环

节

教学活动

教师活动

预设学生活动

设计意图

(或复备建议) 一、老师领进门

1、同学们，小学的流年生生：赫赫有名的大作家。活即将结束，我们来共同

教师简介刘绍棠，1936

回忆小学生活。

2、这位赫赫有名的大作家年2月生，1997年3月

回到家乡，见到了阔别40

病逝，终年61岁。刘绍

年的小学老师，心情如

何？他们的交谈中，大作棠四十余年文学生涯，

家说得最多的一个词语是

什么？你能用激动、感谢历经坎坷，矢志不渝。

的语气读一读这段话吗？长期致力于“中国气派，

（课件出示）

3、大作家深深感谢“老师民族风俗，地方特色，

领进门”（指着课题）谁来读读课题？同学们，这乡土题材”的创作思想，

个“门”指的是什么门？

是当代乡土文学的举旗

4、同学们，田老师真厉害！

田老师真有本事！培养了人。

一名大作家，咱们再来读生：激动不已

读这段话。

生：谢谢、感谢

5、同学们，田老师当年上生：文学的大门、文学

课时到底用了什么“绝招”殿堂的大门。田老师把

使

“我”对文学产生了浓“我”领进了文学殿堂

厚的兴趣？小组合作

的大门！田老师使幼小

6、田老师编故事、讲故事的“我”对文学产生了

真可以说是"天下一绝" !浓厚的兴趣，文学的种

你能用课文中的三个成语子在“我”幼小的心田

来形容一下吗?,还可以从里生根发芽

哪些句子看出来? 生：娓娓动听、身临其

7、有没有那节课记忆深境、引人入胜

刻？

教

学

环

节

教学活动

教师活动

预设学生活动

设计意图

(或复备建议)

二、修行靠自身

1、同学们,田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜,使幼小的"我"对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。"我"深深感谢田老师,可老人家却摇摇头说:"这不过是无心插柳柳成荫罢了。" 学生交流后展示

2、俗话说"一日为师,终生为父"。田老师的教育对年齐读:老师领进门,修行靠幼的刘绍棠产生了深刻的影响。时隔40年,已经成自身

为大作家的刘绍棠还是那样的尊敬老师,老师又是“十年树木,百年树人”

那样的虚怀若谷,难怪作如何理解?(①比喻人才的家最后深情地说--

请你加上"因为、所以" 把培养是百年大计;②形容两句话变成一句话。

3、20年后成功的你见到培养人才不容易。) 老师，你想对老师说些什“插柳之恩,我怎能忘?”么？

三、作业布置

如何理解?(①老师对“我” 1、作业:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,的教育、培养,我不能忘选择有关他(她)的一件事记;②即使是小的恩情写下来。

2、课外阅读:感念师恩的作品有很多,老师推荐“我”也不能忘记。) 几篇给大家,课后你们可

以读一读。

鲁迅

《藤野先生》

***

《我的老师徐特立》

梁晓声

《师恩难忘》

贾平凹

《我的老师》

大卫欧文

《我最好的老师》

板

书

设

计

老师领进门

文学

修行在自身

教

学

反

思

通过本节课的教学是学生感受到启蒙老师的重要性，并学会了回忆录的写作方法，能够用语言表达对老师的崇敬之情。