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《威尼斯的小艇》教学设计武安市北关小学尹维利教学目标:1、理解课文内容,认识威尼斯小艇的特点和作用,以及船夫的驾驶技术之高超。2、领会抓住事物特点写的表达方法。3、感情朗读课文,感受威尼斯独特的风景美。教学重点:认识小艇的特点和作用。教学难点:领悟作者的表达方法。教学过程:一、激趣导入师谈话:这节课
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20. 威尼斯的小艇教案3
未知
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关键词：20. 威尼斯的小艇教案3
正文
《威尼斯的小艇》教学设计
武安市北关小学尹维利
教学目标:
1、理解课文内容,认识威尼斯小艇的特点和作用,以及船夫的驾驶技术之高超。
2、领会抓住事物特点写的表达方法。
3、感情朗读课文,感受威尼斯独特的风景美。
教学重点:认识小艇的特点和作用。
教学难点:领悟作者的表达方法。
教学过程:
一、激趣导入
师谈话:这节课我们将再次走进威尼斯,去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题:(生齐读)
二、品读探究,合作交流
船夫的驾驶技术好
1、师过渡:造型别致的小艇,人坐在里面舒服极了,还别有一番情趣呢!但千万别忘了驾驶小艇的船夫,别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?
生自读第4自然段
2、你们觉得船夫的加强技术怎么样?(生答,师板书:好)师:书中能找到这句活吗?读给大家听听,齐读(点击课件)师:你们这组认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术?
生:汇报
5、齐读第4自然段
小艇的作用
1、师:“大家看,有了这样轻快、灵活的小艇,又有了驾驶技术这样好的船夫,难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具。于是,一幕又一幕有趣而独特的情景就这样在威尼斯出现了。请大家自由读课文的5-6两段,边读边想,边圈边划,你觉得课文中的哪些描写把你带入了这种有趣而独特的情景之中。”
2、学生自由读课文,边读边圈圈划划。
3、组织学生谈体会,重点感悟下列描写:
这时候水面上渐渐沉寂,我们只看见月亮的影子在水中摇晃,大建筑物矗立在前面,残破的桥梁横在水上,岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
①仔细读这段话,你体会到了一种怎样的气氛?
②哪里让你感受到了“静”
正因为小船停泊了,我们才看到——(生接读)月亮的我们才注意到——(生接读)高大的
我们才注意到——(生接读)古老的
③小结:“是的,在水城威尼斯,只有当小艇停泊不动、靠岸休息的时候,城市才会静下来,才会沉沉地入睡。这时候,朦胧的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇,就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。请大家带着这样的感受和体会,齐读这几句话。”
4、学习感悟“动”
①组织学生谈体会:作者写这些内容是在浪费笔墨吗?
②总结:作者虽然写的是声音,但却显出这夜的宁静,写得多妙啊!以动衬静。
5、领悟小艇的作用。
①沉睡了一夜的威尼斯又恢复了往日的喧闹,威尼斯的人们走出了家门,你都看到了谁?
②在威尼斯,除了课文中写到的之外,还会有哪些人要用小艇做什么。要求学生仿照书中的写法展开想像说话。
学习课文第一自然段。
师谈话:因为有了小艇,才给威尼斯带来生机和活力,因为有了小艇,才给威尼斯事来无穷的魅力,人歇船停,人醒船动,小艇成了威尼斯这座城市的重要标志,难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。生齐读
三、拓展延伸:
师结束语:同学们,美的课文能给我们美的享受,世界是美的,生活也是美的,美的何止一个威尼斯:(师边说边点击课件)四、小练笔:
仿照课文写作方法,抓住特点,写写武安的风景名胜。
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