7. 小狮子爱尔莎第二课时公开课｜教案在线预览

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第二课时(学习课文)一、复习引入。教师:上节课同学们已经初读了课文,很多同学也读得很好。谁能说说课文叙述的顺序呢?教师根据学生的回答板书出上节课提到的叙述顺序。二、指导阅读。1、学习课文第1—5自然段。教师:请同学们仔细读一读课文的1—5自然段,看看自己最喜欢多大的爱尔莎?在小组上说说自己为什么喜欢

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所属课文：7. 小狮子爱尔莎

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2024-07-03 07:44:48

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学校：滦州市雷庄镇曹各庄小学

7. 小狮子爱尔莎第二课时公开课

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关键词：7. 小狮子爱尔莎第二课时公开课

正文

第二课时

(学习课文)

一、复习引入。

教师:上节课同学们已经初读了课文,很多同学也读得很好。谁能说说课文叙述的顺序呢?

教师根据学生的回答板书出上节课提到的叙述顺序。

二、指导阅读。

1、学习课文第1—5自然段。

教师:请同学们仔细读一读课文的1—5自然段,看看自己最喜欢多大的爱尔莎?在小组上说说自己为什么喜欢。

学生自读课文,然后在小组说一说。

全班交流。学生可能会喜欢不同的地方,可让他们先朗读,再说说喜欢的理由。

有的学生会喜欢刚出生的爱尔莎,因为“它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了,那水汪汪的眼珠滴溜溜地转”,就像可爱的小宝宝;

有的学生会喜欢夏天的爱尔莎,因为它是那样的调皮;

也有同学会喜欢换牙时温顺可爱的爱尔莎或者是作错事时“知错就改”的爱尔莎。

教师:同学们都非常喜欢爱尔莎,作者喜欢吗?你从什么地方可以看出来?

这样的地方有几处,比如“我从岩石缝里把它抱出来,抚摸它,喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料”,“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……”,“我抚摸着它的头,安慰它,告诉它下次可别这样了”等等,学生找出来,再引导感情朗读。

2、学习课文6—10自然段。

教师:在长期相伴的日子里,“我”和爱尔莎建立了深厚的感情。请同学们自由朗读课文6—10自然段,勾画出重点词句,说说自己最大的体会。

学生自由朗读。

先请学生朗读自己最受感动的地方。

(1)当爱尔莎饿着肚子归来的时候,我“又高兴又难过”,就像迎接自己“嫁出去”的女儿;在暴风雨的夜晚,自己对爱尔莎的牵挂。教师:如何通过朗读来表现呢?请两名同学读,互相评价,全班再读。

(2)当爱尔莎生病发烧回来的时候,我心疼不已,给予细心的照料。全班同学一起读一读。

(3)可能谈到最多的是当爱尔莎最后一次和“我”分别的时候,“我们”之间那种“恋恋不舍”的思想感情。

教师:请学生说说哪些地方最能表现这样的感情?(请学生发言)其实整个自然段都充盈着依依不舍的感情,请全班同学一起把这个自然段读一读。

展示投影,请一位同学读9自然段,其他同学看投影。然后全班再次感情朗读课文。教师:让我们和作者一道,祝爱尔莎平安吧!

(4)教师:请同学们齐读课文第十自然段。“这样”是指怎样?(费尽心思,或者依依不舍等。)

三、课堂练习

1、把自己最受感动的地方读一读。

2、对照课文,想想自己曾经喜欢并仔细观察过的动物,和自己的好朋友说一说。(灵活安排,选做。)

关于本教案的常见问题

Q：7. 小狮子爱尔莎第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7. 小狮子爱尔莎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7. 小狮子爱尔莎第二课时公开课