老师领进门教学设计思路

《老师领进门》教学设计

一、教材分析: 《老师领进门》是一篇文质兼美、情感至深的课文。作者曾是我国五十年代初,中国文坛上被誉为"神童"的作家刘绍棠。其作品具有浓郁的乡土气息,语言清新朴实。课文先写"我"读小学时遇到了田老师,他是一位口才、文笔都很好的老师,再写田老师每讲一课都会演绎一个引人入胜的故事,培养作者丰富的想象力,为"我"从事文学创作打下了基础,"我"很感激他。"领进门"不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂,更是为学生缔造一个广阔的学习空间。

课题是"老师领进门",很容易给学生造成一种"错觉",认为一个人的成才主要靠老师的教育和栽培。其实,自身的努力才是最为重要的,"老师领进门,修行靠自身",强调的是后一句话。文中的田老师说的"这不过是无心插柳柳成荫罢了"很含蓄,表达的也是自身努力的重要性。因此,这篇课文的教学,不仅仅是让学生明白"尊师"是美德,还要让学生明白一个人的成才,起决定作用的是自身的努力。

本文在写作上有三个特点:1、选材有点有面,详略得当,详写开学第一天的情景,四年受业一笔带过。2、语言委婉,含义深刻,运用了大量的俗语、谚语,有较强的表达效果。3、人物形象鲜明,文中刻画了田老师循循善诱,博学多才,口才好,文笔好,而且善于教学,深受学生喜爱。

二、教学目标: 1、初读课文,学习生字,理解新词,读通课文; 2、联系上下文,解读课文中关键语句的内涵; 3、加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界,感受作者对小学老师

深深的感激、尊敬之情; 4、明白一个人的成才关键要靠自身的努力。

三、教学重点: 感悟和理解含义深刻的句子。

四、教学难点: 感受田老师教书育人的高尚人格,体会师生之间的桃李情深,明白自身努力的重要性。

五、课前准备:多媒体课件

六、教学时数:一课时

七、教学过程: (一)作者简介，导入课文

1、课件出示刘绍棠图片，简介作者

2、这样一位大作家，一谈到他的文学之路，他总觉得他的启蒙老师给他的影响颇深，那么，他的启蒙老师是如何影响他的呢？今天我们来读一读他的回忆录《老师领进门》

(二)学习课文

1、通读课文，要求：（1）

读准字音，读通课文。（2）了解课文内容。

2、

检测字词认读情况: 3、说说课文主要讲了一件什么事？

4、

田老师真厉害!真有本事!培养了一名大作家，田老师到底是一位怎样的老师、当年上课到底用了什么“绝招”，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）

5、田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”，你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听，身临其境，引人入胜）

6、还可以从哪些地方看出来田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”？

7、田老师讲故事真是娓娓动听，身临其境、引人入胜；使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。我深深感谢田老师，当“我”回到家乡，见到阔别40年的小学老师，是怎样做的?心情如何？(谢谢、感谢) 你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗? 出示: 我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。

（1）“文学的种子”是什么意思？

（2）从这段话中你体会到什么？

（3）想象作者会对田老师说些什么呢？

8、大作家刘绍棠也是向你们这样深深感谢田老师，可他老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫啊

！”出示:有意栽花花不活,无心插柳柳成荫。

这句话怎么理解?(比喻有心做的事办不成,无意做的事却获得成功) 田老师说的"这不过是无心插柳柳成荫罢了"又该如何理解呢? 学生交流后出示: (1)田老师很谦虚。

(2)田老师当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。

(3)田老师当年并没有要刻意去培养一名未来的作家。

(4)田老师是在说,你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果。

这四种理解都正确,如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解,应该

是哪一个?(第四个,在课题后板书:修行靠自身) 齐读:老师领进门,修行靠自身

9、俗话说"一日为师,终生为父"。田老师的教育对年幼的刘绍棠产生了深刻的影响。时隔40年,已经成为大作家的刘绍棠还是那样的尊敬老师,老师又是那样的虚怀若谷,难怪作家最后深情地说-- 出示: 十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘? 指名读。

"十年树木,百年树人" 如何理解?(一棵小树苗长大需要十年，而培养一个人成才则需要更多的时间。) "插柳之恩,我怎能忘?"如何理解?(老师虽然是无意中培养了学生，可学生不能忘记老师的恩情。

) 请你加上"因为、所以" 把两句话变成一句话。(因为十年树木,百年树人,所以插柳之恩,我不能忘!) 师恩难忘,难忘恩师,难忘就在于老师用他润物无声的精湛教艺把学生领进了知识之门、理想之门、人生之门!通过这节课的学习,相信大家对田老师的高尚人格和师生之间的桃李深情有了更加深切的感受。我们再读读最后一段话:十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘。

(三)拓展延伸

出示: 1、同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老

师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。我们已是小学高年级了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过我们的、或者现在正教我们的老师说几句话吧！

2、课外阅读:感念师恩的作品有很多,老师推荐几篇给大家,课后你们可以读一读。

鲁迅 《藤野先生》

*** 《我的老师徐特立》

梁晓声 《师恩难忘》

贾平凹 《我的老师》

大卫欧文

《我最好的老师》