22. 妙趣横生的太空生活优秀教学设计

22.妙趣横生的太空生活

教

学

目

标

教学

重难点

1.通过认读生词，联系上下文解词的方法进行识字教学，使学生掌握一种解词方法

2.有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识，丰富学生太空知识，

激发学生进一步了解太空生活的欲望。

3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 2．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。 教学环节

学情预设

应对策略

媒体支持

生词、搜集太空图片

一、导入新课，检查预习

1.通过浏览网页，收集资料，

大家对遥远的太空生活产生

了很浓的兴趣。今天就让我们

走进22课，去深入体会妙趣文娱 设施 栽培 蔬菜 装饰

横生的太空生活。（板书课题）

宛若 漂浮 潇洒 捆绑 模拟

2.老师想考考大家,这些生词恐惧 屏障 维护 簇拥 肆意

认识吗?

解释下列词语吗? 妙趣横生

潇洒

密封舱

二、初读课文，整体感知

俯瞰 蕴含

隔音帽 宇航员 千姿百态 万丈深渊 清晰可见

活，情趣层出不穷

味，不拘束。

妙趣横生：本文指宇航员的太空生

3.你能用联系上下文的方法潇洒：本文指宇航员在太空行走有意

密封舱：本文指飞行器中用以保证人

在高空或宇宙空间正常生活的安全

设备。

1．师：请同学们自由读课文，生1：在太空中走路很有趣。

边读边想：太空生活有哪些趣生2：在太空中睡觉也很有趣。

事呢？

三、局部深入，一课一得

生3：在太空中看到的星星、太阳、

月亮很奇妙。

美丽。

1．师：在太空睡觉与我们平时睡觉有什么不同？

2．师：睡不好的原因是什么？请你用直线勾出主要的原因。

（教师板书：失重）帮助学生理解什么是失重状态。

3．通过以上的了解你觉得在太空中睡觉怎么样？

4．学习列数字的说明方法。

教师范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜只有九十分钟……”

教师再次范读“在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜却很短。”

让学生认识并体会列数字的作用。

5．学生齐读

2．汇报交流：（教师适时板书）

生4：在太空中看到的地球既有趣又

1．现在请大家默读课文，思生：宇航员的睡觉与我们不同

考宇航员的生活与我们的生

活有什么不同。

2．学生汇报：

生1：“太空中，宇航员什么地方都可以睡。”

生2：“飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡。”

生：原因一：人体生物钟被打乱了。

生：原因二：仪器设备工作时会产生很大的噪声。

生：原因三：宇航员处于失重环境

学生个性评价。

3．按照学习第四自然段的方

法，小组学习第三自然段。

生1：在太空走路很有趣，“人不会师：说一说你有哪些学习收向前走，而是会滚起来。”

获？

4．交流汇报： 力……就会游来游去。”

作用。

生2：太空中，人可以在天花板、舱壁上行走。这是我们在地球上做不到生3：宇航员还可以飞起来走路，让生4：在太空走路这么有趣的原因，也是因为没有重力。

5．师范读“由于没有重的。

让学生认识并体会打比方的我感觉很有趣。

6．小结：太空生活真是妙趣

横生呀。

四、整体回归，拓展延伸

1、师：大家还知道太空生活的哪些趣事？请你给大家介绍介绍。

2．学生介绍

3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

学生绘画，交流展示

板书设计：

妙趣横生的太空生活

飘

睡觉

靠

（列数字）

绑

游

失重

走路

滚

飞

（打比方）

密封舱

智能化

（举例子）

“看”的奇妙

星星、太阳、

月亮、地球

（做比较）

课后反思：