信息技术应用探索旋转的性质优质课教案设计｜教案在线预览

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对应课文《信息技术应用 探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

板块三. 用无刻度的直尺画旋转图形方法技巧：格点多边形绕格点旋转90的整数倍后，各顶点仍落在格点上，所以常构造“K型”全等寻找旋转后多边形的顶点. 题型一.理解题意，确定旋转中心或旋转中心，再画图例1. 题型二.按题中所给步骤画图例2．如图，在下列10×10的网格中，横、纵坐标均为整点的数叫做格点，

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息技术应用探索旋转的性质

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2019-06-16 08:47:00

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学校：武汉市新洲区第一初级中学

信息技术应用探索旋转的性质优质课教案设计

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2019-06-16 08:47:00

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关键词：信息技术应用探索旋转的性质优质课教案设计

正文

板块三.

用无刻度的直尺画旋转图形

方法技巧：格点多边形绕格点旋转90的整数倍后，各顶点仍落在格点上，所以常构造“K型”全等寻找旋转后多边形的顶点.

题型一.理解题意，确定旋转中心或旋转中心，再画图

例1.

题型二.按题中所给步骤画图

例2．如图，在下列10×10的网格中，横、纵坐标均为整点的数叫做格点，例如

A(2，1)、B(5，4)、C(1，8)都是格点

(1) 直接写出△ABC的形状

(2) 要求在下图中仅用无刻度的直尺作图：将△ABC绕点A顺时针旋转角度α得到△AB1C1，α＝

∠BAC，其中B，C的对应点分别为B1，C1，操作如下：

第一步：找一个格点D，连接AD，使∠DAB＝∠CAB 第二步：找两个格点C1，E，连接C1E交AD于B1

第三步：连接AC1，则△AB1C1交即为所做出的图形

请你按步骤完成作图，并直接写出D、C1、E三点的坐标

解析：按题中步骤去画图便可完成；

针对练习3 1.（题号都去掉重按序排）

关于本教案的常见问题

Q：信息技术应用探索旋转的性质优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息技术应用探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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