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基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计原单位：重做：教学内容：平行线的性质（一课时）课型：新授课主备人：备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准在学生会画平行线的基础上，会用平行线的基本性质做题。2、教材分析本节课是初中数学华东师大版七年级上册第5章相交线与平行线5.2的第三课时，在前面的学
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平行线的性质综合应用国家优质课一等奖
未知
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关键词：平行线的性质综合应用国家优质课一等奖
正文
基于课程标准、中招视野、两类结构”
教案设计
原单位：
重做：
教学内容：平行线的性质（一课时）
课型：新授课
主备人：
备课时间：
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
在学生会画平行线的基础上，会用平行线的基本性质做题。
2、教材分析
本节课是初中数学华东师大版七年级上册第5章相交线与平行线5.2的第三课时，在前面的学习中
，学生已认识了角、相交线及相交线所成的角、垂直，积累了初步的数学活动经验，按照先“认识平行线，再探索平行线的条件，最后探索平行线的特征”的顺序呈现。利用平行线的识别方法进行计算或说明。
3、中招考点
平行线的性质近七年中招考试中考查5次，4次在填空题中出现，1次在选择题中出现。题目较简单，分值均为3分。
4、学情分析
学生在做题时对平行线的判定和性质容易混淆，
二、学习目标
1、能说出平行线的性质。
2、能应用平行线的性质进行简单的计算和推理。
三、评价任务
1、向同桌说出平行线的性质的概念，
2、能运用平行线的性质进行简单的计算和推理。
四、教学过程
学习
目标
学习目标1：
能说出平行线的性质
教学活动
评价要点
两类结构
平行线的性质复习回顾：
判定两条直线平行，我们学过的方法有哪几
种？
全班90%自学指导一：
的学生能1、内容：
课本175页至176页的内容
准确说出2、时间：5分钟。
平行线的3、方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自性质并能学中所遇到的问题。
利用性质4、要求：自学后能独立完成下列问题：
解决简单
（1）两直线平行，同位角
。
两直线的问题
（2）两直线平行，内错角
。
平行，
同位角
（3）两直线平行，同旁内角
。
相等
自学检测一：
1、你能根据性质１，说出性质２，性质３成
立的道理吗？
3
b
2、如图，已知直线a
∥b,
求：
∠2得度数
两直线平行，内错角相等
两直线平行，同旁内角互补
1 4 2 a
b
2 1 a
标2：
能应用平行线的性质自学指导二：
1、内容：课本175页至176页的内容
2、时间：4分钟。
3、方法：独立自学后同桌讨论
4、要求：
能看懂例5、例6的解法并能做以
自学检测二
1、
学习目下检测题
有80%的平行线的判定与平行学生能应线
的性质的比较：
如图，AB∥CD, ∠1=45°, ∠D= ∠C,用平行线平行线的判定与平行依次求出∠Ｄ，
∠Ｃ，
∠B的度的性质进线的性质是因果互换数。
D
A
1 C
B
行简单的的两类不同的定理
计算和推判定是说：满足了什理
么条件（性质）的两条直线是互相平行的
性质是说：如果两条直线平行，就应该具有什么性质
进行简
单的计
算和推
理
当堂检测：
2、
如图,直线a∥b, ∠1=54°,求∠2, ∠3, ∠4的度数
1 2 4 3 a
b
1、如图，直线DE经过点A，DE
∥BC，
∠B=60°，下列结论成立的是（
）
A、
∠C=60°
B、
∠DAB=60°
C、
∠EAC=60°
D、
∠BAC=60°
D
A
E
B
C
2、如图AB
∥CD
∥EF,那么∠BAC+ ∠ACE+ ∠CEF是
（
）
A、180°B、270°C、360°D、540°
学习
目标
教学活动
评价要点
两类结构
A
C
E
B
D
F
如图，已知∠1= ∠2= ∠3=62°，求∠4的度数
3、
4 1
5
3 2
4、已知：如图，BD平分∠ABC，点E在BC上
EF
∥AB,若∠CEF=100°，则∠ABD的度数为
多少？
D
F
A
B
E
C
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- 字数： 未知
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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