12 美丽的小兴安岭教学实录与评析

美丽的小兴安岭

教学目标

1.通过抓关键词句的方法,体会夏天森林的葱葱茏茏。学习“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等叠词,体会作者用词的生动具体。抓住词语“封、挡、遮”,体会作者用词语简洁准确。

2.抓关键字“浸”,联系生活实际,体会森林如仙镜般美轮美奂。

3.抓比喻句梳理写作方法——“抓住具体事物写出景物特点”。教学重点:

1.通过抓关键词句的方法,体会夏天森林的葱葱茏茏。学习“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等叠词,体会作者用词的生动具体。抓住词语“封、挡、遮”,体会作者用词语简洁准确。

一、梳理上节课学习内容

1、师:孩子们,你们已经预习了12课,这些词语还认识吗?

今天我们就一起来学习第十二课,齐读课题,从题目中你知道了什么?到底小兴安岭有多美呢?自己大声地读一读,

2、自己大声朗读课文。

3、小兴安岭最多的就是——树木,今天我带来了一张我很喜欢的图片,出示图片。课文中有描写这一幅画面的句子,请在文中找一找,并用横线勾画出来,再读一读。

出示课件,谁愿意来读一读?老师要给你提一个醒,这可是一个长句子,在读的时候要注意停顿。

读得很流利,声音很洪亮,咱们把掌声送给他。

多媒体出示句子:树木长得怎么样?你怎么感受到的?抓葱葱茏茏等引入。

出示“葱葱茏茏”理解意思,顺势讲葱茏字形词义,像这样由两个字重复组合的词语就是叠词。在句子中,像这样的词语还有哪些?读

4.师:这些叠词放入文中一读,你觉得夏天的小兴安岭给你怎样的感觉?(树多、树茂盛、树叶长得……)根据学生的回答相机请生读出他的感悟。师也可点:难怪作者会说小兴安岭像一片绿色的海洋。

5.师:作者用几个叠词生动形象地写出小兴安岭树木茂盛的特点。(板书:树木叠词)

(二)动词封、挡、遮的学习

师:你还能从这句话哪些字中可以感受到?

5.“封、挡、遮”——生畅说理由,师点明动词(板书)。

6.是呀,当我们漫步小兴安岭中,树木的枝叶繁茂,似乎把整个森林给封住了,抬起头来,看不到蓝天白云,眼中除了树还是树,这里,就是树的海洋,树的天堂,

7.你能读出这种感觉吗?生如果读不好,师范读。齐读。

8.这一次,老师面前仿佛出现了一片茂密的森林。在这个句子里,作者写了夏天树木的茂盛,用了叠词和动词准确而简洁地表现出茂盛的特点。

这一段后面还有三句话,它们又是写了夏天的什么事物,你自己读读

句子,你感受到了什么?从哪里感受到的?小组再讨论交流,汇报。8生汇报引入浸字学习。(出示第二句)

早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

师:我注意到刚才汇报的这个字。(课件出示整句,浸字点红) .洗澡时,一点水叫浸泡吗?有很多的水,整个身体都在水中才叫浸泡; 课文中的浸是指什么呢? 整个森林浸在乳白色的浓雾里, 你感受到了什么?雾多而浓。浸字这个动词用得太妙了。(板书雾动词)夏天的小兴安岭除了树木,浓雾还有什么景物?(阳光、花)汇报并板书(阳光野花比喻)

教师梳理写作方法:

1.抓几种具有代表性的景物来写。

2.用上合适的词语,比如叠词,动词……

3.用上恰当的修辞手法(比喻……)

再读本段,感受作者抓住几种具体有代表性的事物,用上叠词,动词,比喻等方法,来写出事物的特点。

美丽的景色不仅仅在小兴安岭的夏天里,孩子们,现在正是春暖花开的季节,你一定去过许多美丽的地方,看到很多的景物,回忆一下哪个地方哪些景物最吸引你,请你用文字告诉老师。

出示小练笔:

1,学生齐读要求

2,学生练习写一段话

3,学生展示习作,并指导评改