资料摘要
6.绿手指教学目标知识与技能1、学会本课生字及其的词语,规范、美观地书写生字。2、过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。3、情感态度与价值观体会老奶奶做事满怀信心、
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6 绿手指教案公开课一等奖
未知
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关键词：6 绿手指教案公开课一等奖
正文
6.绿手指
教学目标
知识与技能
1、学会本课生字及其的词语,规范、美观地书写生字。
2、过程与方法
能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
3、情感态度与价值观
体会老奶奶做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。
教学难点:理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间:两课时
教学设计
第一课时
一、以趣激学,揭示课题,
读课题质疑,导入新课(以疑导读是引起学生阅读兴趣的好方法)齐读课题,提出疑问:“绿手指”指什么?
在你心目中,什么样的园丁才能称为好园丁?
二、以思导学,认读生字
1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
2.小组内分段读课文,互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字,如“遗”“栽”“循”等。
3.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文,分组朗读课文。
三、以情引学,初读课文,感知整体
1.学生自由读,要求读正确、流利;抽读,学生、师生互评;教师指
导学生有感情地朗读课文。
2.学生说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。
四、以思导学,把握内容
1. 读通课文是理解的第一步,再通过适当默读课文,想想故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。用自己的话说说。
2.说给同桌听。
五、以练展学,布置作业
1.书写本课生字新词。
2.熟读课文。
3.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时
一、以趣激学
1.复习认读生字、词语。
2.默写生字词语。
3.指名朗读课文。
二、以疑启学,自读自悟,理解课文
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关语句,交流理解。
⑵想一想这一部分中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来,抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中,又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话,体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、以思导学,交流讨论
一百个读者有一百种对文本的理解。通过学生自主学习思考,交流讨论可以拓宽学生对文本的认识。
1.学生质疑问难,合作释疑。
2.学生想一想,议一议:黑色金盏花还能开放吗?
四、以成励学,拓展延伸,积累实践
1.抄写、积累课文中的美词佳句。
2.黑色金盏花还能开放吗?写一写。
板书设计
6 绿手指
培育出纯白金盏花将获重金——起因
绿充满理想二十年如一日培育金盏花——经过手满怀信心培育出了纯白金盏花——结果
教学反思:
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关于本教案的常见问题
Q：6 绿手指教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 绿手指》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。