第二节　正确使用药物ppt课件课堂实录

人教版高中化学选修①第二章第二节

正确使用药物

（第1课时）

阳春市第一中学

刘晓茹

一、【教学目标】：

1、知识与技能：通过实例使学生了解阿司匹林的结构式、制备、疗效和不良反

应，青霉素的疗效、使用前进行皮肤敏感试验的必要性，抗酸药的化学成分、疗效及简单治疗机理。

2、过程与方法：通过参观药店，阅读药品说明书，网上查阅资料，了解如何正确使用常见的药物，学会安全用药。

3、情感态度与价值观：培养学生探究化学药物的兴趣，提高学生对药物的科学认识，树立科学用药的正确价值观。

二、【教学方法】：实验探究法

讲述法

讨论法

实物展示法

观察法

自我表现法等。

三、【教具准备】：阿司匹林

青霉素

胃酸药等。

四、【教学重点】：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用

五、【教学难点】：树立用药正确价值观，正确安全用药。

六、【教材分析】：

本节是选修①《化学与生活》第二章第二节《正确使用药物》。

本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药――阿司匹林，抗生素――青霉素和抗酸药，以及具有止咳平喘作用的麻黄碱。根据课程标准的要求，教材在介绍这几种药物的同时，强调它们都具有毒副作用，重点介绍滥用药物的危害及毒品的危害。目的在于提高学生对药物的科学认识：正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。

七、【教学设计】：

本节从学生情境小品、新闻视频和统计数据入手，说明药物对人们的身体健康所起到的重要作用，正确用药的前提须对药有一定的了解，进而通过介绍常见的解热镇痛药、抗生素、抗酸药等人工合成药物的主要成分和疗效。

加深学生对“物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”的理解。让学生树立健康新观念，做到正确使用常见的药物，防止滥用药物。活动与探究建议：让学生去查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，参观药店等。依据建构主义学习理论，将学生已有的知识经验与生活中的现实问题联系起来。例如胃酸中的主要成分是盐酸，学生有能力从和盐酸反应的物质中发现适合做抗酸药的成分。使学生在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。

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八、【教学流程】：

教师活动

学生活动

设计意图

现场情境剧，引起学生注意，引出日常生活看病情境，引发学生探讨看到了什么，启发思考

大林同学扮演医生，手拎十字架药箱于讲台上；小林同学扮演病人，身体不舒服求医。医生询问了几句病人的病情，便开了一堆药并叮嘱服用。最后，大林医生下班时间到，过渡，

今天我们学习《正确使用药物》，老刘（任课老师）上班了首先让我们以热烈掌声欢迎双林同学的表演

投影新闻视频：国内就医打点滴频繁

学生观看思考回答

学生阅读教材第35页第一段回答此问题

让学生认识到不合理使用药物行为

新课开始，提出学生感兴趣的问题，有助于提高学生的注意力

提出问题：我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么

对学生进行分组，探讨自己平时的用药习惯

分小组进行讨论，谈谈平时自己都用了哪些药，都是在什么情况下用的药

为学习新知识作准备

新课导入“了解了自身情况，那学生跟着老师的思路进入新课我们又该如何去改变呢？今天的学习

我们就来学习如何正确使用药物”

对药物根据来源进行分类，分为人工合成药物和天然药物，本节课我们主要学习人工合成药。

对天然药物进行简要说明，并示根据书本知识获取有用信息

学生看书，并对书本上相应知识进行提炼，总结出该段内容2

新课导入

培养学生的分析归纳能力

意学生对书本知识进行自主学习。

的重点

学生获取图片信息，得知该药

品作用和注意事项，学习新知

观看一则说明书，你看到了什么？

学生书写抗酸药有效成分反应原理，观察药品在稀盐酸和水中是否溶解的实验现象

回答练习思考2问题

认识原理，复习巩固

板书：一、抗酸药

展示药品并演示实验

引导学生阅读教材，回答

学生认识阿司匹林性质并回答，观察药品在稀盐酸和水中是否溶解的实验现象

回答练习思考3

掌握“结构决定性质”，并应用于药学

板书：二、解热镇痛药

展示药品并演示实验

引导学生读图，回答

回答练习思考4

3

学生参与反馈抗生素要点，

观察药品在稀盐酸和水中是否溶解的实验现象

提高学生的分析归纳获取信息能力

认识不合理使用药品的危害，树立正确的用药观念的必要性

板书：三、抗生素

展示药品并演示实验

引导学生观察对比图数据

了解科学家，认识科学探究的精神和步伐

介绍青霉素，阿司匹林的发展史以及现代科学家研制的一些新药

回答练习思考5 教师对知识进行小结课堂

学生反馈学习要点

提升学生总结归纳的能力

参考科学探究实例，布置学生课后作业

学生聆听、思考、记录

增加学生的见闻，提升学生的兴趣，有助于学生对知识的掌握

分享资料卡片：

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抗酸药

七日为限

课后搜索关于各种药物的信息，积极参加讨论

九、【板书设计】：

正确使用药物（第1课时）

一、

抗酸药——如氢氧化铝

二、

解热镇痛药——如阿司匹林

三、

抗生素——如青霉素

十、【教学反思】：

1、学生反馈：

本节课根据书本知识，在跟随老师脚步，对人工合成药进行了学习。主要学习阿司匹林、青霉素的结构及用途，了解几种常见抗酸药的用途和性能。加深对几种熟悉人工合成药物的认识，以及对有机化合物官能团进行复习，而且也有利于化学书本知识的生活化。课前引入激发了学生兴趣，比较喜欢。

2、教学思考：

本节课主要讲解抗酸药、解热镇痛药和抗生素，并对它们的代表药物进行详细讲解（化学式、结构式、物理性质、化学性质、制备、官能团等均要做相应的分析，简单做了溶解性实验，每部分增加思考练习题目巩固应用，最后做出相应的归纳。

不足：演示实验展示不足，学生未能参与实验设计和体验；教学环节设计未能真正体现学生学习的主动性，药品的日常实际应用和对应药品知识储备不足，导致拓展不宽不深。

措施：资料收集准备应该再充分，多关注日常化学生活，多思考并多积累素材。学生参与度的设计要有多种体现，才有机会给学生展示风采，才能发挥教师的引导作用，激发学生学习的主体地位。

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