3.1 勾股定理课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

3、这三个面积之间是否存在什么样的未知关系，如果存在，那么它们的关系是什么？二、合作助学：是否所有的直角三角形都有这个性质呢？请动手验证。（在书上第45页网格中画出）【小组成员在方格纸上任意作出一个直角三角形，C90，将所得的数据填入表格】[来源学科网ZXXK]SBC[来源学科网ZXXK]SAC

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.1 勾股定理

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2019-05-24 08:31:00

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学校：新沂市草桥中学

3.1 勾股定理课件配套优秀公开课教案设计

未知

2019-05-24 08:31:00

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关键词：3.1 勾股定理课件配套优秀公开课教案设计

正文

3、这三个面积之间是否存在什么样的未知关系，如果存在，那么它们的关系是什么？

二、合作助学：

是否所有的直角三角形都有这个性质呢？请动手验证。（在书上第45页网格中画出）

【小组成员在方格纸上任意作出一个直角三角形，C90，将所得的数据填入表格】

[来源学科网ZXXK]

SBC

[来源学科网ZXXK]SAC

SAB

2[来源:Zxxk.Com]3 4 5 6[来源学科网]

勾股定理：

图形表示：

三、检测促学：

1、完成课本第79-80页练习第1、2题。

（1）求下列直角三角形中未知边的长：

5x12817x1620x

（2）求下列图中未知数x、y、z的值：

14481x144 y169

z625576

2、如图：一块长约80 m、宽约60 m的长方形草坪，被几个不自觉的学生沿对角线踏出了一条斜“路”，这种情况在生活中时有发生．请问同学们：

（1）这几位同学为什么不走正路，走斜“路”？

（2）走斜“路”比正路少走几步呢？（3）他们这样做，值得吗？

四、反思悟学：

通过本节课的学***家有什么收获？有什么疑问？你认为还有什么要继续探索的问题？

五、布置作业：

习题3.1第1、2题。

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：3.1 勾股定理课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 勾股定理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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