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2.4 分数的加减法教学内容｜教案在线预览

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关键词：2.4 分数的加减法教学内容

正文

2.4(1)分数的加减法

教学目标：

1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能按异分母分数加减法的计算法则进行计算。

3、在合作交流中，激发学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。

教学重点和难点：

异分母分数加减法的计算法则。

运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。

课堂教学流程设计：

创设情境，激趣导入，列出相应的算式

通过分类引入异分母分数加减法

尝试计算异分母分数的加减法，并掌握计算法则

拓展异分母分数的加减法

教学过程设计：

一、创设情境，激趣导入

211、5月份小丽用自己零用钱的3买杂志，用零用钱的5买零食；

11六月份小丽用自己零用钱的2买杂志，用零用钱的5买零食。同学们根据上述所给的条件，你能提出些什么问题？

如：5月份小丽花了零用钱的几分之几？

6月份小丽花了零用钱的几分之几？

6月份在买杂志上比5月份小丽多花了几分之几？

……

2、根据提问你能列出相应的算式吗？

12121111112121135

35，25，23，23，55，55，3、上述分数的加减法可以分成那几类？

（1）同分母分数加减法，（2）异分母分数加减法。

4、分母相同的分数加减法我们已会做，那么分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，好不好？

板书：异分母分数加减法。

二、尝试探讨，学习新知

1、引导学生选出上述自己所列算式中分母不同的分数加法算式。(一个即可) 2、请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？1211(可能选35，23……) 3、学生可以进行同桌讨论。

4、汇报结果：你怎么做的？把思路说出来。

1111以23为例，

2与3分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公23213111分母，2

就是6，3

就是6，

2加3

就等于6加6

．然后按同分母分数加法的法则计算．

板书：

5、你认为最关键的地方是什么？

(1)学生讨论。

(2)汇报讨论结果：运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。

6、从引入题中选出一个分母不同的分数减法算式。

7、讨论完成并汇报结果

8、启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则。

9．汇报讨论结果并根据学生汇报板书：

异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。

10、例1 计算：

375121181263345

（1）（2）（3）注意公分母的取法，结果化到最简。

三、反馈小结、深化理解

1、你有什么收获？

2、你觉得分数加减法的流程是怎样的？

输入分数

否

同分母？

是

通分

同分母加减

输出

反思：

异分母分数加减法是分数运算的一个重点内容，因此一开始教学时，讲清算理，明确步骤，强调最后结果是最简分数。

资料摘要

2.4 分数的加减法教学内容

2.4 分数的加减法教学内容

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