3.拍手操第一～三节优质教案设计

富源县富村镇富村小学

教

学

设

计

学科：体育与健康

课题：拍手操1、2、3节

学校：富源县富村镇富村小学教师：敖文

年级：二年级

一、指导思想：

《义务教育体育与健康》课程标准在水平一阶段对一、二年级基本体操类教材提出的学习目标是：通过基本体操教学，锻炼学生身体，促进身体协调发展，使学生懂得徒手操的基本知识（如身体部位、动作名称等）和方法，能够分清动作方向；初步掌握做前三节拍手操的运动能力，并能把课上学的徒手操运用到课外活动中去；发展身体的协调性、节奏感，促进身体的各部分器官机能的正常发展；有助于学生养成正确身体姿势和良好形态，以及集体动作协调同一致、相互配合的精神和能力。本课通过教与学，使学生掌握基本体操及拍手操学习，达成拍手操1至3节的学习目标。用有效拍手游戏手段，激发学生的学练兴趣。从学生的发展出发，通过个人练习、集体练习、小组练习、充分调动学生的参与性。

二、教材分析：

本课选自人教版《体育与健康》1至2年级全册中基本体操。本课为单元第一课次，在学生掌握原有的体操类基础上学习拍手操。

基本体操，是一、二年级体操类活动的主要内容之一，它包括徒手操（一套模仿操和一套拍手操）和轻器械体操。徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、和环绕等动作的身体练习。轻器械体操是在徒手操的基础上，根据所持器械的特点编排而成。他是培养学生正确身体姿势、矫正不良身体姿态和发展身体协调能力，形成集体整齐一致协调配合动作的主要组织形式和方法，

低年级学生身心发育特点，本书中主要有两套徒手操动作（模仿操和拍手操）。水平一的拍手操主要让学生意识动作上下肢的协调和节奏准确整齐，发展学生身体协调、灵敏素质。 三、学情分析：

动作学习方面：一、二年级的小学生还没有学习过拍手操，基本体操基础不是太理想。学生在课中、课后也未曾接触过拍手操，上下肢的配合不太协调。

学习能力方面：学生对拍手操有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强；笑容满面、积极学习。只是对动作的学习意识结果很好。

四、设计思路：

1、通过审读、分析教材，结合学生学情，制定了相应的学习目标、重难点。

教学目标：

（1）要让80%的学生能知道拍手操这三节的名称，并能在身体姿态、节奏快慢中做出节奏感的动作，同时引导指正20%的学生完成动作的要求，让学生动作节奏感和上下肢的协调有序提高。

（2）在各方位（上、中、下、前、后、左、右）中练习基本拍手，通过不断引导，和节奏变化快慢，激发学生学习拍手操身体动作的连贯性和整齐度。

（3）在学习中积极参与，听从老师的口令节拍（二八拍）（四八拍）等； 教学重点：本课要让学生知道这三节操的名称，理解“振”“摆”“屈”“抛”“绕”等动作作协调性，且击掌部位、动作节奏准确、整齐。

教学难点：在教学中，让学生知道和掌握一、二、三节的动作要点：分别是直臂击掌；屈膝半蹲时击掌；左右击掌与扩胸动作衔接紧密。

2、根据课标理念及动作技能特点，应用有效的教学手段，激发学生的学练兴趣，在展现身体美。

（1）准备部分以动听的音乐让学生在体操队形中做基本拍手练习，次数从一到三不等。但须有节奏的在各方位（上、中、下、前、后、左、右）中练习基本拍手，通过不断练习来引导学生熟悉不同的身体部位，节奏变化快慢，激发学生学习拍手操身体动作的连贯性和整齐度。

（2）基本部分紧紧围绕拍手操特点是让学生手、脚在身体不同部位以击掌为节奏的徒手操。动作简单节奏鲜明，易学易练，是一套很受学生喜爱，并有较好的锻炼效果。拍手操教学，让学生先做在身体不同部位的练习，在逐节教会完整动作；让学生基本掌握各节动作后，按正常节奏和口令进行整套动作练习。

3、渗透“课课练”理念，提高学生身体素质。在基本部分第三个环节中，改变方式，结合练习中，我要更加注意学生队形的变化，练习过程中可以采取变换练习形式，让学生通过个人练、结队练、小组练及全班集体练等方式，已获得合作效应。练习中也可将二八拍变为四八拍，增强学生的活动量，练习过程中还可以采取及时评价的方式多激励、诱导学生进行积极练习，对学生拍手方位的准确性给于鼓励等等。

《拍手操——第一、二、三节》课时教学计划

水平段：水平一（二年级） 课时：2课时（视学习情况展开）

教学对象

水平一：

二年级

课时

2-1 课型

新授课

上课教师

敖文

教材

《拍手操第一节：上肢运动；第二节：下蹲运动；第三节：扩胸运动；》

1.要让80%的学生能知道拍手操这三节的名称，并能在身体姿态、节奏快慢中做出节奏感的动作，同时引导指正20%的学生完成动作的要求，让学生动作节奏感学习目标

和上下肢的协调有序提高。

2.在各方位（上、中、下、前、后、左、右）中练习基本拍手，通过不断引导，和节奏变化快慢，激发学生学习拍手操身体动作的连贯性和整齐度。

3.在学习中积极参与，听从老师的口令节拍（二八拍）（四八拍）等； 本课要让学生知道这三节操的名称，理解“振”在教学中，让学生知道和掌握一、二、三节的教学“摆”“屈”“抛”教学

动作要点：分别是直臂击掌；屈膝半蹲时击掌；重点

“绕”等动作作难点

左右击掌与扩胸动作衔接紧密。

协调性，且击掌部位、动作节奏准确、整齐。

教学过程

开始

负荷

教学内容

教师活动

学生活动

组织与要求

次时数

间

1.场外体委常规整1.检查常规，安全1.快速集合，精神饱满，组织队形：

××××××××

队；

提示，实时点评； 自我安全检查；

××××××××

部分

2.师生问好！宣布内

2.与学生交流，增2.向老师问好，与老师○○○○○○○○

○○○○○○○○

｜

容；

加感情。告知学生互动，知道上课内容；

▲

上课内容；

开课

要求：快、静、常规 齐

1方法：一路纵队慢跑1.教师提出

2分钟以后，并在操场

准备中成体操队形站好以2.示范引导学生拍部分

各方位拍手作练习，

手节奏变化；

｜

3.游戏：唱儿歌；拍

3.提示正确拍手要激发

手游戏。

参与

求，用口令与自身示范提示学生拍手运动；

1.听清要求，有模仿教师练习。

2.观察模仿教师动作，尽量准确做出相应动作；

3.听口令，数次练习；

组织队形：

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

○○○○○○○○

▲

↓

1 2′

1

1 8′

6

女生拍，女生拍了男生拍。

5.提出问题，引导达成共识。

一、上肢运动

基本

部分

｜

学练

提高

二、下蹲运动

预备姿势：直立，

1拍－－两臂侧举（掌心向下），同时左脚侧出一步，（与肩同宽）

2拍－－两臂前平举击掌一次。

3拍－－还原成1的姿势。

4拍－－还原成直立。

5拍－－同1动作

6拍－－两臂上举击掌一次，同时两脚体踵，稍抬头。

7拍－－同1拍动作。

8拍－－还原成直立。

第二个八拍同第一个八拍

（视学习情况展开可练习四八拍和八八拍）

预备姿势：直立，

第一个八拍

1拍－－两臂侧举（掌心向下），同时胸前左脚侧出一步，（与肩同宽）

2拍－－右脚向左脚靠拢屈膝成半蹲，同时击掌一次。

3拍－－右脚向右

4.响亮喊口诀，随口诀作；

5.通过体验，在教师引导下达成原地按节奏达成共识。

1.相邻两同学为一组做游戏拍手，体验动作。

2.

小组有序按不同方位进行练习。

（1）明确上肢动作以“平、拍”，用此标准互评；

（2）有序随教师口令节奏做出慢、中等度的完整动作练习。

3.积极努力参与小组间练习

要求：有序、正确拍手节奏感。

4 提出口诀：女生拍，有节奏做出拍手操各动组织队形：

↓

要求：明确各种练习要求、积极参与、注意安全

4 8′

5 8′

三、扩胸运动

侧出一步，两膝伸直，两臂侧平举（掌心向下）。

4拍－－还原成直立。

5－8拍－－同1－4动作，但方向相反。

第二个八拍

1拍－－两臂前平举，同时击掌一次。

2拍－－两膝并拢，屈膝半蹲，同时两手于体后击掌一次。

3拍－－还原成１的姿势。

4拍－－还原成直立。

5－8拍－－同1至4动作。

（视学习情况展开可练习四八拍和八八拍）

预备姿势：直立，

1拍－－两腿稍屈膝，两手于左肩前击掌一次。上体稍左倾。

2拍－－同1动作，但方向相反。

3－4拍－－两臂胸前平屈（掌心向下），后振两次。

5－8拍－－同1至4动作，但方向相反。

第二个八拍同第一个八拍。最后一拍还原成直立。

（视学习情况展开可练习四八拍和八个八拍）

4 8′

预计问题：个别学生对动作认真度不高。

处理手段：教师语言引导激发学生兴趣。

结束

部分

｜

放松

调整

1.音乐放松操；

2.小结；

3.宣布下课。

1.组织复习拍手操1、2、3节。

3.宣布下课。

1.按要求有序上课要求。在教师引导下做放2.回忆课堂表现，为自己、老师喝彩；

3.师生再见。

2.小结本课情况；

松操；

组织队形：

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

○○○○○○○○

▲

要求：愉悦

1 6′

场地 器材

预计平均心率

预计练习密度

安全1.保证场地内周围没有危险的物品；

约40%左右

约105次/分钟

音箱

措施

2.以行为习惯和学习目标约束学生，不做危险的动作。

课后反思

加强课后练习，掌握口令节奏感，动作规范一致。