第3课 横线竖线来排队优质教案设计

第三课、《横线竖线来排队》

上海教育出版社二年级上册

授课教师：

马鹏杰

学校：

元阳县民族小学

教学年级：

二年级

一、

课题：

《横线竖线来队》

教学领域：

造型．表现

课时：

1课时

二、

教材分析：

我国民间自纺的家织布，有二千多年历史，俗称“土布”也叫“粗布”。布面上纵横交错的彩线让质朴的土布变得美丽而素雅。通过本课的教学，可以让学生认识土布，初步了解我国的纺织工艺，引导学生用线条描绘出各种有趣漂亮的组合形式，从而达到了解设计纹样的目的，也是对纺织这一传统工艺的传承与发扬。

三、

学情分析：

横线和竖线对于二年级学生来讲，是很熟悉的，在一年级时学过了《点和线》，知道横线、竖线的特点，但一年级时画的线有一定的随意性。随着年龄的增长，孩子小肌肉组织接近成熟，这时可教授给他们一些方法，帮助他们控制好手臂动作，以便他们画出接近水平的横线和垂直的竖线。同时

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学生都是有个性差异的，在作业要求上可以分层，形式可以多样化，可以用宣纸、卡纸、毛笔、水彩笔、记号笔等多种工具材料绘制作业，也可以就地取材，找一些绳子、纸条、木棒等排列组画，让美术学习成为一种更贴近学生生活的快乐的创作活动

。

四、

教学三维目标

1、知识与技能：感受土布编织的排列之美，能画出较直的线条，用横线，竖线按一定的规律排列出有装饰效果的画面。

2、过程与方法:通过观察欣赏、讨论发现，选择自己喜爱的绘画材料及工具，按一定规律排列横线、竖线，组成有装饰感的画面，并尝试把作业变成生活中的一件物品。

3、情感、态度与价值观:感受横线、竖线排列所产生的美，体验绘画与生活的联系及变化的乐趣。

五、

教学重点与难点：

重点：运用横线、竖线进行简单的排列与装饰。

难点：画出水平的横线、垂直的竖线。

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六、

教学准备：

教具：多媒体课件、彩色卡纸、马克笔、记号笔、油画棒、水彩笔、剪刀等。

学具：马克笔、记号笔、油画棒、水彩笔、剪刀等。 七、

教学手段运用及分析：

通过情景教学法导入课题，激发学生对学习的热情，利用多媒体课件演示及图片欣赏，启发学生的创作思维，激发学生的创作欲望。

八、

教学方法运用及分析：

通过欣赏、演示法，让学生更深刻的了解本课内容，提高学生的学习兴趣。

九、

重点教学环节设教学过程：

计：

（一）导入设计

1、展示编织实物。

2、课件展示有横线、竖线的动植物，学生欣赏，共同探究哪些东西都有横线、竖线。

（设计意图：视频欣赏使学生直观感受横线、竖线的艺术，引发学生对横线、竖线的联想，课件欣赏使学生知道横线、竖线可以运用于装饰不同的东西，激发学生对横线、竖线装饰艺术的学习兴趣和进一步探究。）

3揭示课题：第三课、《横线竖线来排队》

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（二）新课教学设计

发给学生一张画好民族服饰的图纸，让学生使用横线、竖线装扮服饰。

（三）师生互动设计

生把创作好的作品，贴到黑板来展示，师简评。

（四）随堂练习设计

请生到台上给服装画上人的造型，生自主创作，不能重复他人的作品，（设计意图：用最简单的形式，让所有学生参与进来，并独立完成创作，充分调动学生学以致用的设计能力，培养学生的综合探究能力）教师巡视指导。

（五）展示评价

1、评价角度：线条排列、色彩运用、创意设计。

2、引导学生欣赏各自的作品，在自评和互评中帮助学生找到改进的方法。

十、

课外拓展： 欣赏民间以线为主的编制艺术，用线条绘制做出装饰物。

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十一、

板书设计：

3、《横线竖线来排队》

十二、

课后反思：

学生不积极配合，教师准备不充分。

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