6.300米走跑交替与游戏公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《走跑交替》教学设计雨城区第四小学教育集团新华校区王杰一、指导思想与理论依据根据体育和健康课程改革的要求，对于义务教育阶段来说，应该更加关注学生的健康发展和学生的运动愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身身体健康锻炼的意识，打下良好的基础。本课程强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，

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所属课文：6.300米走跑交替与游戏

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2018-04-24 08:57:00

来源学校

学校：四川省雅安市雨城区第四小学

6.300米走跑交替与游戏公开课参赛课教案

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关键词：6.300米走跑交替与游戏公开课参赛课教案

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《走跑交替》教学设计

雨城区第四小学教育集团新华校区王杰

一、指导思想与理论依据

根据体育和健康课程改革的要求，对于义务教育阶段来说，应该更加关注学生的健康发展和学生的运动愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身身体健康锻炼的意识，打下良好的基础。本课程强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探索学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动中，寓教于练、寓乐于练。坚持“健康第一”为主导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，使学生在宽松愉快的练习中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，我在教学上设计了各种不同的姿势、不同的动作进行练习，使学生注意力集中在课堂上。在教学环境上充分利用场地进行合理布局。在教学手段上，利用示范给学生建立直观概念。利用讲解阐述加深印象，利用练习体会技术动作，利用点评发现问题。在能力方面，安排小游戏性质的“跳进去拍人”，培养学生团结协作能力，增强集体的凝聚力。

二、教学背景分析

走跑交替是在体育与健康课程标准目标体系下确定的小学一年级走跑教材内容之一。尝试进行各种走跑动作，提高学生的身体素质。目的是进一步提高学生的走跑能力和培养学生对体育

与健康课的兴趣、让学生在欢乐的情绪中自主，能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。

（一）学情分析：一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快叶去得快，难以持久又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳的状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康和适应社会能力作为目标和归宿，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

（二）教材分析：走跑交替是学生十分喜欢的一种体育活动，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一。它对锻炼和发展学生的下肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。通过教学，培养学生走、跑的正确姿势，发展学生的下肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的良好作风和勇敢、克服困难的优良品质。

关于本教案的常见问题

Q：6.300米走跑交替与游戏公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.300米走跑交替与游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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