第11课　巧巧手教学设计第二课时

《有趣的彩泥》教学设计

教学情景分析

: 本课目的是激发学生利用彩泥捏、

揉、

搓等方法表现生活中有趣的事物, 体

验彩泥形、

色带来的美感。

在教学活动中, 学生尝试把生活中原有的物体形象加

以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑

等制作方法大胆、

自由地把所见所闻、

所感所想的事物表现出来, 体验彩泥造型

活动的乐趣。在游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦,达到审美意识、审美能

力的提高。

教学设计思路: 针对学生的生理和心理特点, 这节课主要是从对彩泥的感官体验入手, 以启

发的方式让学生看看、想想、做做,进行简单的组合和装饰,使学生对彩泥的特

性及表现手法有进一步的了解,从而对彩泥的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。

活动目标: 1、初步掌握彩泥的方法与技法。

2、用彩泥动手制作各种手工艺品。

3、在合作过程中强调发扬团结合作的精神。

4、培养学生的动手动脑能力。

重、难点: 1、学习彩泥制作方法及其运用。

2、制作各种手工艺品。

教具准备: 彩泥、彩泥作品、图片、牙签、常用工具等。

教学过程设计: 一、

谈话导入

㈠简介与彩泥有关的民间艺术(出示相关图片) 师:小朋友都喜欢玩泥巴吧, 中国许多民间工艺美术作品都是由泥巴制作的。

下面我们一起来欣赏吧。

1、

(出示泥人作品) :泥巴可以做成不同的形状。看看这些用泥巴捏成的小

玩偶、泥人。

2、

(出示陶艺作品) :这是陶艺作品(点击“陶艺” )

它们都是用黏土为材料, 制作成各种进造型, 再经烧制, 就成了我们看到的

陶艺作品。

3、

(出示面塑作品) :中国人很聪明,把泥巴换成面粉、糯米,又创造了另

一种形式的民间艺术——面塑。

这种材料调成不同色彩, 用手和简单工具, 塑造

各种栩栩如生的形象,俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。

㈡彩泥介绍:现在为了方便小朋友制作,有人制作了一种新的材料——太空泥。

(出示彩泥) 。也叫

超轻粘土、弹跳泥、创意泥。是一种无毒、无味、无刺激性

新型环保工艺材料。该材料可塑性强、色彩艳丽,可自由揉捏、随意创作。是一

种集陶土、纸粘土、雕塑油泥、橡皮泥等优点集于一身的最新手工创作材料,它

可与木头、金属片、亮片、玻璃等材质完美结合使用,由弹跳泥制作的作品不需

要烧烤, 在

24--48小时内可自然风干且有弹性、

不碎裂, 不变形, 可以永久保存。

这些彩泥色彩多样, 彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软, 可以重复使用

多次,很环保,可以随心所欲地捏你想捏的东西。

㈢作品展示:比如(点击图片)鲜花、茄子、一些小动物等。

师:“这些彩泥作品你们喜欢吗?想不想自己也有一个这样的作品呢?” 师:“今天开始我们就来学习如何用彩泥制作你喜欢的彩泥作品。

”

㈣板课题“玩彩泥”

二、新课教学

一、认识工具及用法

师:我们玩彩泥必须先来了解彩泥工具:主要有塑刀、压板、牙签等(一一

展示) 。

二、教师示范简单的制作方法。

1、师:“要制作一件彩泥作品,还必须来了解制作彩泥的各种技法。

”

2、师一边讲解,一边示范、板书,学生跟着做。

板书:搓、揉、捏、压、划、贴、剪等。

3、师:“揉一揉呢?能做出什么形状?” (圆圆的像小汤圆) “按一按,压一

压,这样能做出什么形状的作品呢?” (扁扁的像饼一样) “那搓一搓呢?” (是条形,像面条一样) ·····

三、

初试身手。

1、师:老师就是运用了这些技法制作了一些彩泥作品。

(展示自己的作品:玫瑰花、西瓜、蜗牛等等·····) 2、指导学生动手制作玫瑰花,记住步骤及运用了哪些技法。

师:“今天,老师就先教你们如何用这些技法来制作一朵玫瑰花。

”

3、引导学生观察玫瑰花由哪几部分组成的,用几种颜色的彩泥。

(准备

3种颜色的彩泥。

) 4、师按步骤示范指导: ⑴搓一小段黄色彩泥当做“花蕊”插在牙签上; ⑵揉、压、捏成大小不一的

4个红色彩泥椭圆形“花瓣” ;

⑶揉、压、捏、划

2片绿色的心形“叶子” ;

⑷分别、错落有致地把

4个红色“花瓣”绕着贴在“花蕊”四周,最后再贴

上“叶子” 。

师:“同学们看了玫瑰花的制作过程, 你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥, 做一个有趣的动物?植物?人物或其它的东西呢?现在就动手吧! ”

四、欣赏开阔视野,拓宽思路。

1.欣赏老师的作品,启发学生想象。

你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色, 是不是跟

生活本身是一样的色彩? 2.欣赏中引导学生讨论:“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做? 怎样做才是最漂亮的? 3.集合集体的意见,进行小结:你所设计的造型与色彩可以突破常规,进

行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要

的造型。

[通过交流,激发出学生的发散思维和创造能力。

] 五、作业布置。

1、

以四人小组为单位, 讨论并分工每人制作一、

两件自己喜欢的彩泥作品, 然后拼摆在一起,设计成一个场景。

2、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法。特别是

造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。

[四人小组进行制作, 既是个体又是小集体。

因在制作的时候, 四个人可以

分工合作一幅作品中的某一部分, 然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作

品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论,同时在拼摆中感受

合作的乐趣。

] 六、展示作品,总结评析。

1. 通过实物投影进行展示, 请学生来介绍本组或自己的作品, 说说制作过

程与感受,以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么? 2. 把介绍完的作品集中在展台上, 互相评一评, 看哪些作品最有趣?为什

么?(教师在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生。

) 七、课后拓展。

1、运用所学到的制作方法,制作不同主题的形象。

2、欣赏立体造型的泥制艺术品,鼓励学生课后尝试。

八、全课总结

这节课,同学们能团结合作,发挥想象力,大胆创造,用简单的材料做出了

一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后,多观察生活的事物、美景,运用

这些方法, 寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品, 做一个爱动脑、

爱动手

的好孩子。

九、收拾与整理。

提醒学生收拾整理工具材料,保持教室整洁,养成良好卫生习惯。