第8课 撇教学设计及说课稿

直撇教学设计

扶欢小学

钟涛

教学目标：

1、学生了解颜体的势态特征与书写要领。

2、学生初步掌握撇起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。

3、学生通过撇的赏析和临写，体验、感悟汉字点画圆浑厚重之美。

4、借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。

教学重难点：

1、

撇画起笔、收笔、势态。

2、

撇画收笔聚锋，力送尽头，锋从中出。

3、

范字中撇的运用与结构特征。

教学课时

：1课时

教学准备：课件、展示台、双勾撇画和范字“老、者”各2遍、三角形纸片、正方形长方形纸片、毛边纸等用具

教学教程：

一、课前互动 师：同学们大家好！我们互相认识认识，谁先来自我介绍？

生1 生2 生3 生4 师：好，老师已自我介绍，我姓严，你们叫我严老师。

二、感知体验美

（一）观看视频，激趣导入

师：看到这么多聪慧、有灵气的孩子，严老师想带大家欣赏一段视频，想不想看呢？

生：想

师：不过欣赏完后我可要考考你们？（播放视频）

师：播放彭丽媛米歇尔夫人（美国第一夫人）、并书赠米歇尔夫人的视频。（彭丽媛和米歇尔夫人仔细观看北大学生上书法课，米歇尔夫人饶有兴趣的拿起毛笔，彭丽媛向米歇尔夫人示范如何执笔，米歇尔夫人一笔一划临摹“永”字，学生们邀请彭丽媛写几个字，彭丽媛欣然答应，书写“厚德载物”并赠与米歇尔夫人。米歇尔夫人高兴地说：“中国书法太美了！今后我要多练习。”）

师：看完这段新闻，孩子们，米歇尔夫人说了一句什么话呢？

生：“中国书法太美了！今后我要多练习。”

师：投示柳树图片。

问：从这张图片，你们联想到什么笔画？

生：撇画

师：对，今天我们一起学习直撇（板书：直撇）

（设计意图：“兴趣是最好的老师”，在小学阶段学生的兴趣还不够稳定，学生的认知兴趣需要以一定的情景为依托，学生的思维以形象思维为主，通过观看书法视频和欣赏图片入手，可以激发学生学习欲望及注意力，顺理成章导入课

题。）

（二）感悟直撇

师：PPT出示：直撇笔路图

师：大家一起读直撇6处要点。

生：1、2、3、4、5、6、

师：提问：直撇写法与什么笔画相似？

生：悬针竖

师：PPT出示撇画与悬针竖。请学生用悬针竖的书写方法尝试写直撇。

生：用单线扩墨法写2遍（提醒学生的双姿－握笔和坐姿）

师：先典型作业反馈（选择病例分析），再示范直撇。

病例：起笔头大、行笔偏锋、收笔飘或尖散

生：学生再次书写1遍

（设计意图：运用迁移方法，以旧知识引领新知识的感悟，学生观察后，找到两个笔画的联系，比较相同和不同之处，由不同之处引出新知识点，以此突破难点，运用单线扩墨法让学生掌握动笔方法。）

三、自主探究引领学习

（一）放松游戏

师：桌上有不同形状的图形，以小组为单位随意选2个拼出图形。看哪个小组最快。

生：拼图形

师：指名小组汇报拼的图形

（设计意图：以游戏方式，拼出上三角形下长方形，为后面教学“老、者”范字的形态和结构特点作铺垫。）

（二）自主探究，引领学习范字“老、者”

师：PPT出示“老、者”范字

讲述：刚才学习了直撇，现在大熊和小熊想大家帮助。

师：PPT出示：小组讨论的任务

任务：

1、它们的直撇有哪些不一样？（从长短、粗细、起笔分析）

（直撇都不一样，“老”字直撇细而长，起笔从第一横画相平。“者”字直撇粗重短一点，起笔从第一横画下面。）

2、观察两个字结构、字形形状、其它笔画有什么相同地方？有什么不同地方? （两个字的结构都是上下结构，都是土字头；字形形状都是上面是三角形下面是长方形；横画平行，间距均匀，竖画粗细不同。）

师：回答问题句式

生：讨论、竞相回答，老师作补充。

师：刚才大家表现非常好，下面用毛笔把两个字各写一遍。

（播放古典音乐，强调双姿要求）

生：先同桌互评，再小组互评，组长夸奖写得好的地方，找出不足地方。

生：小组推选写得好的展示

师：教师示范，再次让学生复临一遍。

（设计意图：充分发挥生本课堂理念，由教师出示实例，引导和启发学生自主观察，比较两字中直撇长短、粗细、起笔，接着分析例字的笔法、形态、结构

等特点，充分体现教师的示范作用，培养学生的观察意识及分析能力，体现了学习书法讲究心追手摹。）

师：PPT出示颜、柳、欧、赵体的“者”字

问：在唐代各个书法家写同一“者”字，撇又有怎样的变化呢？

生1：直撇的长度不同

生2：直撇的弯度不同

生3：直撇的粗细不同

师：大家说得都对。

师：小结：在今后的学习中，遇到有撇画的字可以运用今天学到的知识去分析，从而写好每一个字。

（三）课后作业 师：大家先将“老、者”两字双勾描红4遍，再临写4遍。

生：回家完成。

板书设计：

直撇