5.儿童基本舞步公开课参赛课教案

体

育

教

学

设

计

一、指导思想：

本课是以韵律儿歌的韵律动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。

二、教学目标：

1、知识目标：了解有氧韵律操为4*8的音乐特点，动作练习对促进学生身体姿态和审美有帮助。

2、技能目标：基本掌握三个组合的分解动作，并能将每四个动作组成4*8拍的组合，初步完成动作组合与音乐的配合练习。

3、情感目标：体验韵律美感，练习中能与同学之间的交流与合作，韵律活动中敢于展示自己。

三、学情分析

一年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。韵律操动作虽然简单，但对于一年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。因此，在课堂中通过音乐来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过练习，将动作组合衔接起来，鼓励学生大胆表现自己。

四、教材分析：

韵律操具有鲜明的节奏感和韵律性，动作选择简单易学，动作选择具有节奏感强，活泼欢快的曲目配合练习。有节奏的完成动作练习，强调动作与音乐的节奏协调，为今后的学习打好基础。音乐有节奏的活动能使人的身体发挥适宜的协调功能，韵律动作是表达身体和情感的一种能力，重点培养学生正确的身体姿态和开朗的个性。

五、设计思路

采用主题式教学，创设轻松的教学情境。按照《课标》的指导思想和学生的心理特点，结合教学内容，本课以音乐为主线，将学生的思维与情感逐步引入课堂教学设置的情境中来；在学练中，充分发挥学生的想像力和创造力，尝试各种练习方法，让学生在“玩中乐、玩中学、玩中创”。

上课班级：水平二

教师：张玲玲

教

学

内

容

健美操基本步伐

1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

教

学

目

标

2、培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

3、培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。

教

学

重难点

顺序

开始部分

时间

5~10分钟

重点：动作协调

难点：准确跟节奏做动作

教学内容

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动

1.热身操

2.拉伸活动（4*8)

3.游戏：听音乐做动作：老师播放不同的音乐，学生跳出自己想跳的动作

教师活动

（

▲

）

1.教师宣布本节课的内容和要求

2.教师语言精炼

3.教师讲解本节课安全事项

1.安排见习生

1.老师带领学生做热身操

2.老师带领学生做拉伸活动。

教师讲解游戏规则和方法

1.教师组织学生听音乐进行游戏

2.教师和学生一起完成游戏

学生活动

（￥）

1.学生站成四列横队。

2.学生精神饱满。

3.牢记安全教育

4.学生认真听讲看示范。

1.学生在老师带领下认真完成热身操和拉伸活动，要求动作到位，充分活动各个关节

1.学生认真听游戏规则和方法

2.学生按照老师分组开始游戏

3.学生和老师一起做游戏

组织形式

▲

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

基

本

部

分

1

1.学习健美操基本步伐

开合跳

并步跳

20

弓步跳

~2

游戏导入：石头

剪刀

5 布

2

分

钟

2.

配音乐学习基本步

伐

1.老师：同学们，你们会石头剪刀布的游戏吗? 预设：你们平时都是用手再玩，今天老师教大家用脚上动作来进行游戏吧。

2.教师巡视指导

1.老师播放音乐带领学生一起练习动作，

3.老师放音乐带学生练习动作

4.老师对学生分组进行练习

5.老师请各小组分别进行展示

6.教师对每组成员进行评价

1.学生：会。

预设：用手进行游戏示范

2学生两人一组开始游戏

1.学生跟上音乐节奏和老师一起练习

2.学生在组长的带领下练习动作

3.各小组分别进行展示

4.学生互相评价

队形：

▲

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

结束部分

5~8分钟

一、放松练习：

1、游戏：请你跟我这样做

二、总结。

三、师生互道别。

1、老师做各种放松的动作

2、集合总结。

3、老师强调课后安全并带学生回教室

1、学生模仿老师动作，进行放松。

2、集合快、静、齐。

3、牢记安全教育，在老师带领下有序回教室

组织形式：

▲

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

￥

课后反思