第13课 绿色和紫色的画优质课教案内容

美术学科导学案

授课年级

三

年

级

学

科

美

术

课

题

第12课《课绿色和紫色的画》

课型

造型

表现

课时

一课时

备课教师

田小慧

《绿色和紫色的画》通过这节课的学习，认识三间色中的绿色教材分析

和紫色的色相，体验色彩在生活中的重要作用。引导学生分别欣赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色彩的感知能力。通过欣赏，感受绿色带给人们的清静、凉爽的感觉，感觉紫色带给人们的神秘的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法认识和解释色彩的世界，提高学生运用色彩的能力和创造力。

1.通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的。

教学目标

2.尝试用一种主要的颜色（绿色和紫色），绘制一幅美术作业。

3.培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象。

教学难点

教学方法

讲授法学生自主探究法

学习运用一种主要颜色来表现画面的简单方法。

1

教学准备

调色用具、范作

教学过程设计

教学环节

时间

教学内容

激

情

引

趣

修改栏

通过变魔

3 分

钟

老师用变魔术的方法，变出黄色和蓝色，术的形然后在将两种颜色混合变出绿色。

学生：回答自己观察到的现象。

引出课题

（二）.领悟认知，质疑解难：

式，激发学生的兴趣

（清静、

教

学

过

程

13 分

钟

师：老师刚开始编出来的这两种颜色属于什么凉爽、神色？他们有什么特殊性？

秘、梦幻

生：三原色。这三种颜色是无法用其它颜色调般的感配出来，而他们却能调配出其他颜色。

2、实验：

觉）

师：我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

1、把黄蓝两种水粉颜料在水杯中加水混合。

2、师：通过老师的实验，你发现了什么？（蓝

+黄=绿

）这种被调配出来的颜色叫什么？（绿色）

二、展示交流：

1、你知道它属于什么色吗？

引发学生探究的欲望，通过欣赏、对2

生：教师出示间色的定义：两个原色调配而成比，感受的颜色叫间色。

2、学生实验：

色彩带给人们的美师：用自己颜料盒中的蓝色和黄色调配出绿色，感。

并画在纸上。

（学生把绿色调出来画在纸上）师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的绿色有区别吗？

生：有区别。

师：你们的绿色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？

生：蓝色比黄色多调出的绿色偏绿，颜色有点深。黄色比蓝色多调出的绿色偏黄，颜色有点浅。

师总结：多蓝+少黄=绿色（偏绿、颜色深） 少蓝+多黄=绿色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于绿色（他们是邻近色）

课

堂

实

践

14 分

钟

三、感受启发：

锻炼学生1、师：绿色色在我们的生活中随处可见，有哪的色彩感些物体或场景是绿色色的？说一说绿色给你带受能力和来了哪些感受？

语言表达3

生：绿色清新、自然、凉爽，有生机的感觉象能力。

征着和平与宽容

2、请大家一起欣赏法国莫奈的《池塘》

3、问：仔细观察说说你从作品中看到了什么？

(莫奈用丰富的绿色为我们描绘了夏日的池塘，给人以静谧，清凉的美感……) 师：能感受到当时人们的心情吗？你觉得色彩上给你什么感觉？

(：感觉画家热爱生活、以一种清晰自然凉爽的感觉给大家带来夏日的清新。) （出示范画学生欣赏）

3、教师总结：绿色色的画指以绿色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、橙等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。

4、师：你会用你自己调出来的绿色画什么呢？

四、布置作业：

1、有些同学已经跃跃欲试了，下面请同学们利用自己调出的颜色，以拼图游戏的形式完成一副作品

2、学生作业，教师巡回辅导。

4

展

评

教

学

反

思

3 分

钟

自评

组评

教师总结

本课学习重点和难点在于通过紧密联系实际生活和动手实践，调动学生兴趣。认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的其他颜色。并学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

目的是：创设学习情境，通过借鉴大师作品，引导学生发现美，培养学生表达自己对美术作品的感受，并在欣赏中获得新方法、新思路。最后展开创作过程。教学评价我采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

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