第13课 盛开的菊花优秀教案范文

执教：上海市宝山区罗南中心校

周英姿

单元主题：秋去冬来

课题：盛开的菊花

课时：一课时

年级：三年级

教材：上海书画出版社第五册

单元目标：大自然是位杰出的艺术大师，在飞舞的落叶中寻找秋天的颜色，在飘舞的雪花中了解冬天的色彩。收起片片落叶，拼搭出灵动的画卷，拿起剪刀，让雪花停留在窗前，尽情享受冬的美丽，忘却冬的寒意。

教材分析：这一课在上节课仔细观察秋叶的基础上，进一步要求学生学会仔细观察和描绘秋天菊花的美，从而感受大自然的美，提高学生对美的发现与表现能力。教材提供了多种表现菊花的方法，线描写生是其中之一。观察与发现是写生的基础，三年级学生应该逐步掌握从整体到局部到细节的观察方法并能进行实际运用。本课通过菊花的照片线描写生继续培养学生的观察能力，从知道花瓣围绕花心发散的特征到各个角度中花形的透视变化，到花心、花瓣的透视变化再到细节的观察与添画，让学生一步步掌握线描写生小红菊的方法，从而化解教学重点。画面的组织安排是本课的教学难点，要让学生知道突出主体，菊花有大小、高低的变化，最后创意添画叶子启迪学生的创新意识，让学生能设计出个性化的作品。

学情分析：三年级学生在本学期开始陆续接触写生类的教学内容。如，第二单元的《家里的盆栽植物》、《我的家人》等。写生相对儿童画的表现无疑更倾向美术的专业技能。因此，在教授这一类型的内容时，教会学生观察与发现的方法尤为重要。三年级的小朋友正处于向高年级迈进的转型期，他们对于素描、写生课逐渐感兴趣，教师应该运用适合的教学方法帮助他们更好地理解、掌握、表现这类课程内容，以免学生在“困难”面前不知所措。

教学目标：

1、知识与技能：学生了解菊花的特点、作用与秉性。知道小红菊的花瓣是围绕花心向四周发散的特点，学会用线描写生的方法表现不同角度的小红菊。

2、过程与方法：学生通过观察、发现、示范、描绘，学会线描写生小红菊的方法，讨论交流中掌握画面组织的方法，创意添画叶子启迪学生的绘画思维，学生

学会设计个性化的作品。

3、情感与态度：感受线描写生菊花的造型美、创意美。

教学重点与难点：

重点：学会从中心向四周发散的描绘方法表现不同角度的菊花。

难点：画面的组织安排。

教学准备：

教具：多媒体、板书、画笔等。

学具：圆形国画画纸、勾线笔等。

教学方法：观察法、发现法、交流法、讨论法、演示法、尝试法等。

课前两分钟：

观看视频，欣赏各种菊花，激起学生学习的热情。

教学过程：

一、欣赏与导入：

1、学生观赏菊花，教师介绍其具有不畏严寒的高贵品质。

2、欣赏大师笔下的菊花，引出课题：盛开的菊花

设计意图：让学生了解菊花的秉性，激发绘画兴趣。

二、观察与发现：

1、请学生观察本课主角——小红菊有哪几部分组成？

2、师生交流，教师揭示：由花心、花瓣、花萼、花茎和叶子组成。

3、观察图中小红菊，看一看花瓣和花心的位置，思考花瓣的生长特征？

4、学生探寻，师生交流，教师揭示：花瓣围绕花心向四周发散。

5、学生继续观察，思考：正面的、半侧面的、完全侧面的小红菊花形分别像什么？

6、师生共同揭示：正面的花形像圆、半侧面的像椭圆、完全侧面的像半圆或扇形。

7、请学生边观察边思考：随着角度的变化，花心和花瓣分别发生了怎样的变化？

8、师生一起探寻：花心会越来越扁，花瓣的长短发生了渐变的现象，离我们越近的花瓣越短些。

设计意图：通过对动画中菊花的观察，让学生掌握本课的教学重点——花瓣围绕花心表现，并教会学生从整体到局部的观察方法。

三、示范与描绘：

1、教师示范并讲解正面菊花的画法，邀请一位学生尝试在“希沃”软件上描绘正面菊花。

2、教师在“希沃”软件上演示、讲解侧面菊花的画法，学生用手指进行空中模仿绘画。

3、教师在“希沃”软件上演示、讲解完全侧面的菊花画法。

4、欣赏范样，揭示作业要求一：画两朵不同角度的花形。

5、师生一起讨论总结画面组织安排：主体画大、有大有小、有高有低。

6、学生观察照片中的小红菊，边观察边绘画，教师巡视辅导。

7、学生观察范样，思考：花心与花瓣多了哪些细节？

8、师生交流，教师示范小结：花心多了小圆点，花瓣上有条纹。

9、作业要求二：添画花瓣与花心的纹理。

10、学生画，教师巡视辅导。

11、请学生观察范画，思考：菊花多了什么？教师示范花茎和叶子的画法。

12、学生学习添画菊花叶子的方法。画面的中间、左右、上下皆可添画叶子。

13、作业三：创意添画菊花叶子。

14、学生画，教师巡视辅导。

设计意图：教师的直观示范进一步巩固上一环节的观察方法，通过描绘菊花外形，添加细节，创意添画叶子，让学生掌握画菊花以及组织安排画面的方法。

四、展示与评价：

1、展示学生作品。

2、根据评价要求，请学生评价。

3、教师总评并小结。

设计意图：给予学生展示的机会。学生评价，发挥其主动性，培养其审美判断能力。教师总评，关注学生学习的过程性评价。

板书：

13、盛开的菊花

花瓣围绕花心发散

主体画大

有大有小

有高有低

示范花心花瓣的细节

示范菊花的花茎和叶子