第二节　正确使用药物优秀课堂实录

正确使用药物

【教学目标】

知识与技能：了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质；了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。

过程与方法：联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用；通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。

情感态度与价值观：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。

【重难点】

人工合成药物和天然药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。

【教学方法】

讲授法，探究式教学

【教学过程】

教师活动

引入：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。传染病在死亡病因中由35%降到5%。两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重要贡献

引导学生进行讨论常用的药物以及药物如何分类。

展示阿司匹林说明书，指导学生阅读，并分析阿司匹林结构式，疗效，毒副作用，处理方法以及物化性质等。

引入抗生素概念，区别抗生素和消毒剂

介绍青霉素种类，青霉素G的功效，水解产物结构。由于青霉素易水解，因此青霉素一般采用注射方式摄入。

提问：使用青霉素要注意什么？介绍几种常见的抗生素

介绍抗酸药概念，提问：根据抗酸药的概念，你觉得有哪些学过的物质可能能当作听课

学生活动

设计意图

感受化学给人类带来幸福。

自由讨论回答

继续调动课堂氛围，让学生主动参与到教学中，自主接收知识。

巩固官能团性质，培养学生由结构推测性质的能力。

阅读阿司匹林说明书，根据结构推测阿司匹林化学性质

听课

听课

补充学生的生活常识

介绍生活常识。回忆氨基酸的结构特点。

讨论回答，皮试的重要性

讨论回答。

补充一些生活常识

引导学生回忆常见中和反应

抗酸药？氢氧化钠和碳酸钠碱性太强不能用，另外还要掺入调味剂与黏合剂。

根据抗酸药的原理，写出反应离子方程式

实验探究，胃舒平的有效成分。组织学生讨论，补充实验原理与实验步骤。

介绍天然药物的重要性，介绍麻黄碱的结构，疗效。介绍屠呦呦。

正确使用药物的方法。区分处方药与非处方药，组织学生讨论用药原则，介绍毒品的危害，展示常见毒品，强调远离毒品。

独立完成方程式书写

积极讨论完成实验设计表格

复习离子方程式的写法，加强酸碱中和的概念

培养学生团队合作意识，培养学生实验探究的能力。

宣传传统文化，介绍中药常识。

培养正确用药的意识，拒绝毒品。

听课。

听课讨论。

科学史话---阿司匹林的发现 早在远古时代，古代埃及人就发现葡萄藤中含有能降温止痛的物质（后来科学家发现这种物质是水杨基酸），他们煮葡萄藤水喝来治病。直到19世纪，西方人也使用水杨基酸来治疗风湿痛。但是水杨基酸也有副作用，能引起胃出血、呕吐等病症。1897年德国拜耶制药公司的科学家霍夫曼将另外一种酸与水杨基酸合成制成阿司匹林，解决了这个问题，也治疗了亿万人的病痛。

著名的英国药学家约翰·罗伯特·文1971年发现了阿司匹林的作用原理，因而在1982年与另外两名科学家一起获得当年的诺贝尔医学奖。

注射青霉素时为何作皮试的原因

青霉素过敏是一种药物过敏反应。对青霉素过敏的患者一旦注射了青霉素，轻者出现皮疹、瘙痒等皮肤过敏症状，重者可出现过敏性休克而危及生命，造成严重的后果。所以，为了防止预防青霉素过敏，在使用青霉素前必须做皮试。即使经常使用青霉素，且从未出现过敏反应者，若停药三天以上，需要再次使用青霉素前仍必须重要做皮试。