Unit 1 Mocky the juggler第一课时评课稿

北师大版四年级上册Unit 2 Mocky the juggler

—Words to learn (lesson 2)

主题：学习关于职业名称词汇。

引言：我选的话题是关于职业的问题通过听录音标序号、唱歌曲、表演歌曲的学习方法，让学生体会功能句型的用法

2、小组表演培养学生的交际能力和表演能力；听力练习培养．学生的听力。

甘孜藏族自治州的孩子处在偏远的山区，信息闭塞，孩子们在生活中很少使用英语，孩子们觉的英语和文明的生活太遥远了。我想通过这个话题让孩子们明白英语其实很广泛的运用于我的生活中，小组表演培养学生的交际能力和表演能力；听力练习培养学生的听力。

教案实录

课题

Unit 1 Mocky the juggler 课时

第二课时

知识与能力

教学目标

1、学习a farmer, a policeman, a nurse, a vet, a doctor a pilot, a dancer这几种职业的英文表达法。

2、小组表演培养学生的交际能力和表演能力；听力练习培养学生的听力。

通过听录音标序号、唱歌曲、表演歌曲的学习方法，让学生体会功能句型的用法。

1、利用歌曲培养学生的学习兴趣；

2、小组表演课文培养学生大胆表达的自信心

掌握几种职业名称的英文表达法。

利用功能句型进行交际。

掌握几种职业名称的英文表达法。

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学准备

单词卡片，多媒体课件

实践活动

教学过程设计

听、说、唱、表演。

课前：.播放有关职业名称歌曲

T:just now ,we enjoyed the song about occupation. So today we are going to learn something about occupation. Do you want to learn?

Ss:Yes! 一、Greeting

T:OK! Class begin , Good moring boys and girls .

S:Good mornig Mr XU.

Sit down, please. 二、Warming – up(5分钟)

Play “whisper(传话)”game

T:Ok!now,Let’s play whisper game ,?

Ss:Yes.

(老师把传话内容告诉每一小组第一个同学) T:when you heard“one ,two begin”。you may pass... Are you ready？.. Stop here ! go ! …..please tell me the sentence.

每一小组传一个句子，看哪组传得又快又好，并进行奖励。(分为四小组：活动之后对每小组进行奖励）

三、复习上节课的句型，学习新单词。（20分钟）

1、播放课文Flash，学生跟读。T:Please look at the text and read after it.then answer my

questions “What does he/she do ?(学生在读的过程中，教师板书：What does he/she do ?

He/She is a… )

2、T：OK! From the text.do you know What they do ？

What does she do ?（出示PPT3）

Ss: She is a teacher.(教读单词两遍)。

T:and What does he do ?

Ss:He is a a juggler.

3、T: Let’s go on look! What does he/she do ?

Ss: She is a doctor. T：a doctor ,a doctor. How do you spell it .use your finger.d-o-c-t-o-r ,doctor ,(板书单词doctor) 教学单词：a policeman , a vet , a student , a pilot, a nurse,a dancer,a farmer. 操练形式；个人或小组朗读、齐读、大小声读。One by one

boys and girls 4、T：Open your books and turn to page 4 ,look at “words to learn” ,listen to the tape ,please point the word and read after it .

老师放录音，学生跟读。

5、播放Flsah(words to learn)，让学生跟读。

T:Now ,look at the bord and read after it . 5、不放录音，学生自己看图读单词。

T:Please read these words. 6.汇报表演

结合句型巩固新单词。（PPT13）

小组展示：教师请一个学生到讲台上师生相互问答。

让学生看着书P4（words to learn）进行练习。T:please look at “words to learn”. Practice with your partner,then I’ll ask some students come here practice like us .

7、Guessing game

窥一点，猜全貌游戏:

教师将单词卡片(图案)慢慢露出来，让学生猜。让猜对的学生将卡片贴在单词的位置上。

T:Can you guess their names? 我做你猜:

教师模仿一、二个职业动作，让学生猜。T:Next,can you guess What I do ?

I’ll ask some students come here do action ,others guess,what does he or does she do ? Who want to try ? 请学生到讲台前做动作，让学生猜。教师问：what does he(she)do ?

T:Are you a ......? S:Yes,I am .No,I am not.

四、Listen to this (5分钟)

PPT18

1、T: Now look at the board,What does she do? S：She is a nurse.

用同样的方法说出其余每幅图。

2、T:Now let’s listen to the tape,please look at your book and point the picture you hear,OK?

3、再放一遍录音，让学生把句子的序号写在方框里

T:this time please write down the number . 4、再放录音，集体订正答案。Now ,let’s check the answers.

五、Let’s

sing(10分钟)

1、让学生试着把歌词读一读。T:First ,Try your best read them

2、放歌曲Flash，让学生小声跟着哼唱，可以拍手。T: Second,Please sing follow it nd in low voice and you can clap 3、放歌曲，学习每一段。T:The next, let’s learn together . 4、把学生分成四组，放歌曲每小组唱不同的小节。

5、请个别学生选择一个职业来唱，使每个学生都有机会唱全部歌曲。

预设：如果时间允许，可以引导学生用学过的词语进行歌词替换，希望学生能利用学过的单词进行替换，（不仅仅局限于课本中的内容，让学生做相应的拓展和替换，开阔了学生的视野。在替换练习中，使学生掌握更多的词汇。）

六、interview

What do you want to be when you grow up ?

I want to be a ….

T:I wish you dream can come true.

七、Homework

Sing the song for your parents.

八、板书设计

What does she(he) do?

(He)She’s a (vet)

pilot

policeman

doctor

nurse

dancer

farmer 三、评析：

《小学英语新课标》提出，话动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在活动中展示。本话题贴近孩子们的生活，能更好的交流。

活动的内容和形式要贴近学生的生话实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。

《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在本课的设计中用实物给孩子营造一个购物的氛围，让孩子们感知，体验，并参与到这个故事中，采用小组合作，分角色等手段，学会合作。

教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。在本节课中，主要以形成性评价为主，给每组孩子加星星的方式激励孩子回答问题，调动孩子们的积极性。并让孩子们参与课堂教学活动中。结合本课时的主要内容，我设计小组竞争的的评价方式。希望通过竞赛

过程，充分激发学生作为学习主人的积极性和主动性。

本课的教学内容较多，但许多都在新纪元三年级中出现过，孩子们能很快的从记忆库中搜索出这些知识，比如what does he /she do ?问法，及职业的说法。需要孩子们对已学的知识进行梳理并整合。

在本课的教授中我做了大量的准备工作，图片的展示，付出了很多，孩子们也收获了不少，能识记表示职业的单词，理解在布置作业中我巧妙的设计了，将今天所学的知识运用于生活中。把学习的课堂带入生活中。做到在用中学，学了就用。

但是本课的缺点也有很多，比如，本节课的内容较多，需要对已学知识进行很好的回顾，对于许多基础较差的孩子来说是件比较困难的事情。我反复的让孩子们试听并模仿，对于那些基础较好的孩子可能会使他们觉得枯燥。新课标提出面向全体学生面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。以后一定倍加努力。