资料摘要
18. 奇妙的桥教学目标1、学会本课生字词以及由生字词组成的新词。2、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点。借助批注了解这些桥的奇妙之处。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、学会本课生字词以及由生字词组成的新词。2、了解各种桥的特点,感受桥的奇妙之处。重点难点1、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的
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- 学校：平顶山市湛河区曹镇乡五虎刘小学
18 奇妙的桥第一课时导学案
未知
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关键词：18 奇妙的桥第一课时导学案
正文
18. 奇妙的桥
教学目标
1、学会本课生字词以及由生字词组成的新词。
2、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点。借助批注了解这些桥的奇妙之处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、学会本课生字词以及由生字词组成的新词。
2、了解各种桥的特点,感受桥的奇妙之处。
重点难点
1、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点。借助批注了解这些桥的奇妙之处。
2、有感情朗读,激活思维,激发学生热爱科学、勇于创造的热情。
教法学法
自读自悟法合作交流法
教学准备
搜集世界上其它奇妙的桥的资料
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣谈话,导入新课
1.说起桥,大家再熟悉不过了,造桥的材料各种各样,同学们你们都见过用什么材料制造的桥呢?有用钢筋水泥制造的长江大桥,有旅游时小村庄里见过的石头造的桥,有完全用一根木头造的独木桥……
2.到底什么样的桥才称得上“奇妙”呢?带着这个问题我们一起来学习第18课,欣赏课文中的奇妙的桥,透过字里行间,看看有什么不同的感受。
二、自读课文,识记字词
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,标画出本文重点生字词。
2.检查认读生字的情况。(出示生字词,集体读、开火车读等形式,检查学生生字、生词的学习情况。)
三、品读课文,掌握方法
1.思考本文中这些奇妙的桥指的是:玻璃桥、纸桥、盐桥。这些桥为何奇妙呢?
2.研读第3段,了解玻璃桥的奇妙。
思考:①玻璃桥是用什么制造的?有什么特点?
②想象一下此刻的你就站在晶莹透亮的玻璃桥上,你会有什么样的感受。
3.学生交流反馈,老师引导。
4.出示课件,引导批注。(学生通过看玻璃桥画面,体会玻璃桥的奇妙之处,并把自己不同的感受批注在旁边。)
5.引读回顾:之所以把这座桥称为玻璃桥,是因为(桥面、栏杆、扶手)等都是用(特种玻璃)制成的。因为玻璃桥(晶莹透亮)所以作者走在桥上感觉(似乎进入了美丽的童话世界)。
6.教师小结。本段从长度、宽度、载重量三个方面介绍了玻璃桥的奇妙。
四、依据方法,自学自悟
让我们按照刚才的学法,借助批注,继续欣赏“纸桥、盐桥”
的奇妙。
1.前后四人为一个小组,讨论“纸桥、盐桥”有什么特点。
2.全班交流。(教师点拨对重点词句的感悟、体会,并借助课件,带领学生了解纸桥、盐桥的奇妙。)
3.齐读最后一自然段“这些真是奇妙的桥啊!”。回顾陈述句和感叹句之间的转换,并借助本文的中心句对最后一段进行分析。
4.根据板书回顾文章内容,感受各种桥的奇妙之处。
五、总结升华,拓展延伸
1.总结:今天,我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥,欣赏了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥,比一比,我们一起说奇妙!
2.世界上还有许多奇妙的桥是大家没见过的!瞧!奇妙的桥! (投影收集的图片有:天空之桥、翻滚桥等多种神奇的桥)说说自己的印象及感受。
3.让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。
4.练习说话。
有胆量挑战吗?出示我会设计:在世界上,有好多奇妙的桥:玻璃桥、纸桥、盐桥……如果我是桥梁专家,我会用()来造一座奇妙的()桥!
五、作业布置
1、把你设计的桥用文字的形式描述出来或者用画笔描绘出来。
板书设计:
晶莹透亮
18、奇妙的桥纸桥强度很高
盐桥通行无阻
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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