一 技术与设计的关系名师教学视频（文字实录）

第二章

第一节

技术与设计的关系（1课时）

一、教学目标

1、知识与技能

（1）理解设计的丰富内涵。

（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。

2、过程与方法

（1）通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

（2）经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。

3、情感态度价值观

（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。

二、教学内容分析

1、技术的发展离不开设计；

2、技术更新对设计产生重要影响；

3、设计的丰富内涵。

本节是由技术向设计过渡的小节，首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

三、教学对象分析

学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。

四、教学重、难点

重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

五、教学策略

根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨

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论等多种教学方法相结合的策略。我首先通过媒体演示案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。整个课堂在教师与学生的互动中共享学习成果。

六、教学准备

教学课件（多媒体演示文稿），一些教学中用的图片，可视电话的视频，准备一个mp3做为教具。

七、教学过程

创设情境，激发兴趣

教师通过媒体展示迪拜的疯狂建筑，引起学生对建筑设计的兴趣，导入设计的类别。

1.

技术的发展离不开设计

(1)设计已经成为推进技术发展的重要驱动力。

案例分析：笔的发展历史

毛笔→鹅毛笔→蘸水笔→圆珠笔

师：从笔的祖先到现代人们使用的圆珠笔，人类的书写工具越来越方便，制造书写工具的技术也越来越高明。在这人过程中，结构的更新，技术的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。

师：技术世界包罗万象，每一项技术的发展都离不开设计。当今社会，技术发展一日千里，人民生活变得如此丰富多彩，设计起着关键作用，设计是技术发展的基础。

(2)设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

展示电动剃须刀的变化、树枝餐柄工具、可拆卸组装的杯子、可以吃的碗筷。

(3)设计促进了技术的革新。

2、技术更新对设计产生重要影响

教师媒体演示通讯工具的变化：

老工手摇电话机→现代可视电话机

砖头式的手机→现代小巧玲珑、功能齐备的手机

透明屏手机、可弯曲屏手机

教师设置任务，学生自主思考，解决以下问题。

（1）设计促进技术发展的例子还有很多，请举出你想到的其他一些例子？

（2）通过实例，说明技术更新对人类生活有哪些深刻的影响？

3、小组协作，实践运用

结合以下材料，分析技术与设计的关系。

随着激光技术的不断发展，激光唱片被设计出来，它采用激光束照射唱片上的音槽，不会发出摩擦声，播放的乐曲优美纯净、自然动听，如同乐队和演员就站在眼前演出一样。并且，唱片设计采用激光技术后，其录入信息大大增加，一张唱片可以存储一个小时的节目。

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教师将学生分为四个小组，每个小组针对以上材料，经过讨论、分析，写出分析结论，并推选出本小组代表，代表本小组发言。教师针对各小组的结论，及时给予准确的赞扬和建议，并作出总结、评价。

【教学反思】

本课教材内容不多，比较枯燥，为了调动学生的学习兴趣，教师首先媒体演示日常生活中比较常见的一些技术与设计的例子，以激起学生的学习积极性、主动性和创造性，更好地完成教学任务。整个教学过程贯穿着通用技术课的精髓——提高学生的技术素养。教学采用任务驱动、自主学习、交流协作等多种教学模式，让学生带着问题自主学习，自主探究，有助于培养学生良好的学习习惯。学习者以小组为单位，有共同的学习目的，通过分工合作，互相配合，互相帮助，培养了合作意识，增强了学生集体荣誉感。课堂学习气氛热烈，教学效果显著。

通用技术课程是一门全新的课程，提高学生的技术素养是本课程的主旨。无论采用什么样的教学模式，最终都要以提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发为目的。因此在实施教学过程中，教师要重视学生创造的个性心理品质的培养，创造思维方法的训练，创新技法的学习，要有目的、有计划地进行，使创造能力和实践能力的培养落到实处。

本课内容容易理解，有的同学可能感觉无味，老师可在实例分析讨论设疑难度大一点，进而引发易难过程，实现由和谐，趣味，探究问题学生积极参与，教师提示诱导的方式圆满完成教学目标。

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