（演唱）清晨优秀教学设计

《清晨》

良心堡镇中心小学 张伶俐

教学目标：

1、能用欢快、明亮、热情的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

4、学习反复记号DC的演唱。

教学重点：

能用欢快、明亮、热情的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

教学难点：

学习反复记号DC的演唱。

教学用具：

课件、琴

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

3、游戏热身

二、导入

1.引出问题

师：同学们，在早晨的时候，最能听到的是什么声音？你们最容易听到什么动物的叫声？

生：小鸟

（ppt出示小鸟的图片并播放小鸟的叫声给学生带来视觉和听觉的直观体验）

师：它是怎样的叫声？除了小鸟外，你还能想到哪个动物？

生：公鸡！

（播放公鸡打鸣的声音）

师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”

2.随乐律动

师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？

（CAI：播放《早晨的歌》）

三、

教唱歌曲《清晨》

1、聆听《清晨》，感受情绪

师：瞧，今天音乐小博士给大家带来一首非常好听的歌曲，大家听听，他哼的是什么？

（CAI：播放《清晨》）

师：听到前奏，我们就仿佛闻到早晨清新空气的气息，这首歌曲是怎样的情绪？同学们来说一说。

生：欢快地、热情地......

2.介绍歌曲

师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望？

3.学唱歌曲

师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学。

①

分析段落

师：同学们，这首歌曲一共几段歌词？注意看好歌词前面的数字标记。生：四段

②音乐知识的学习

师：同学们，我们今天来了一个新朋友，他就是“从头反复记号”：D .C. ，你找到这位新朋友了吗？这位新朋友有一个特点，遇到他的时候你得从头开始反复这首歌曲一直到Fine结束。

音乐知识小运用：

把每个段落比作小火车行驶的轨道，根据反复记号将歌曲的顺序排出来，将小轨道连起来。

③学生用la轻声模唱曲谱

④学唱第一段

（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。）

⑤学唱第二、三段

师：把第二段的歌词加进旋律试一试。第三段和第一、二段有明显变化，这一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

⑥学唱第四段

师：注意，歌曲在D.C反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

⑦带感情完整演唱

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来完整地唱一唱好吗？

四、歌曲处理1.师：清晨是生机勃勃的，是谨慎抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌词就相对地舒展和抒情一些。（师范唱对比）

师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样的歌唱。我们跟着伴奏连起来唱一唱。

2．加伴奏演唱

师：同学们唱的真不错，如果加上打击乐器来为自己伴奏，那将是一件多么愉快的事情。我想一定会更好听，敢不敢来试一下？来，让我们自己为自己伴奏，你可以选择喜欢的方式进行表演。

五、总结下课

师：同学们，一年之计在于春，一日之计在与晨，希望同学们正如歌中所行的那样“美好时光不要辜负了”。这节课我们就上到这里，让我们一起伴随着歌曲《清晨》结束今天的音乐之旅吧！