（演唱）蜗牛与黄鹂鸟教学实录

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

一、教学分析：

1、教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

2、学生分析：

因为四年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。

二、教学目标：

1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。 3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

4、激发学生根据歌曲的情绪创编动作，并能够用打击乐器自编节奏给歌曲进行伴奏

三、重点难点： 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

2、掌握XXX XXX | XX X |节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

四、教具准备：

钢琴、学生自制乐器、电脑课件等。

五、教学过程：

（一）、师生问好

（二）、体态律动，导入新课

1、猜谜语:名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛）

师：你们能说说蜗牛的样子吗

生：学生描述蜗牛的样子。

2、导入新课。

师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。

（三）、初听歌曲，学习歌词。

1、出示课件：《蜗牛与黄鹂鸟》的视频文件。

2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。

四，分析故事道理（分小组讨论）

葡萄树刚刚长出绿芽是什么季节？

蜗牛从什么季节爬到什么季节

黄鹂鸟对蜗牛的做法和态度是什么？嘲笑、骄傲、瞧不起……

这首歌曲告诉我们一个什么道理？笨鸟先飞的道理

（四）、学唱歌曲以及节奏

1、哼唱旋律：同学们，请你们找一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。

2、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。

3、教师总结，边打节奏边念歌词。

4、让学生练习按节奏朗读歌词。

认识换气符号

学习节奏型（出示课件）

XXX XXX | XX X | 老师示范拍节奏

（五）、展示风采

1、节奏练习

（1）听歌曲为歌曲伴奏两遍，拿出自制的乐器进行拍打节奏，老师作指导。

（2）分小组用不同的表达方式进行伴奏比赛，看看哪一组比较好听

（3）分小组进行评价

2、创编歌曲动作

（1）请学生即兴按照歌词编动作

（2）分小组代表进行表演

（3）全班一起表演

（六）、德育渗透

小组讨论

（1）黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？

嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起…

（2）蜗牛最后吃到葡萄了吗？ （3）歌曲中的哪一句最能体现蜗牛

坚韧不拔的精神？

（4）学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们

更喜欢谁呢？为什么？

（5）如果你是小黄鹂鸟，你会对蜗牛说什么呢？

（七）、创编歌词

1、师：如果你是黄鹂鸟，请你为黄鹂鸟创编一段歌词，并唱出来

2、请学生进行表演

（八）、渗透拓展

师：同学们：我们通过学习这首歌曲，请你对蜗牛和黄鹂鸟进行评价，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学

到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 （九）、小结下课

同学们，通过这首歌曲的学习，你都有哪些收获？（学生发言）那我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划、早打算、有信心的好孩子？下面，让我们在活泼的音乐声中走出教室，把小蜗牛的故事讲给其他的同学听吧。

《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。

在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对学生年龄特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，形成自己的教学风格，取得良好效果。

1、精选教法、注重学法

《音乐课程标准》指出音乐涉及舞蹈、表演、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——歌唱故事——表演故事这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐，愿意表演音乐，从而培养学生对音乐的鉴赏能力和创造能力。 2、运用媒体，情境教学，多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。 3、

利用节奏，淡化难点

师运用蜗牛爬得很慢的课件演示，有意识地配上切分节奏音律，

让学生非常轻松的掌握本首歌的难点节奏XXX XXX | XX X |，从而淡化了本首歌曲的难点。在这个环节中，把原本枯燥的节奏变的生动有趣，让学生主动的参与到学习中来，提高了学习效果。

4、创编活动，自由发挥，

鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。

由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。

通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾御设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变。