Unit 3 family members公开课参赛课教案

Unit 3 课型

新授课

My friends

执教者

第（

1

）课时

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.

2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

教学目标

3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是

friends

4.培养学生的文明礼仪意识

教学重点

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识

教学难点

1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点

在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？

教学准备

挂图，卡片，ppt

教学过程

三备

Step 1 Greeting

在上课前可以听The alphabet song和Goodbye

让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几

遍就会哼调子了。

1.Greeting

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang

2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation

1.复习Hello,I’m…Are you…?

Yes,I am./No,I’m not.I’m…

Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。

Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。

教学内容

a.Miss Li,师生之间对话

T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…

T:Goodbye, …

教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye.

b.教授He’s…

Mike，让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教师总结：

T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s…

教师出示He’s…,并教授

(1)Read with the teacher——He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师先做示范

eg.T：Hello, ….He’s…

c.教授She’s…

Yang Ling

，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结：

T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

板书：She’s…

教师出示She’s…,并教授

(1)Read with the teacher——She’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师先做示范

eg.T：Hello, ….She’s…

d．引入课题My friends T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends. 板书：Unit 3 My friends 教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复) Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends. 教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。

(1)Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title together

Step 3 Consolidation 1.

出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike, Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li 让学生说说

She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 2.

介绍自己身边同学或者是自己的好朋友

She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 3.

Story time 先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。

a.T：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape,please.

c.Read it together.

4.Summary 本课学了：Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。

在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。

4.

Class is over. T:Goodbye,class. Ss:Goodbye,Miss Zhang.

Step 4 Homework 在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。

Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.

作业：

Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.

板书设计

Unit 3 My friends Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend.