2 快乐共分享优质课一等奖

申

明

本节课为人教2001课标版五年级下册一单元第一课《生活中的快乐》内容。因已经晒满，现将此课晒到广西师大星图2001课标版四年级下册这里与大家共分享。谢谢！

人教版《品德与社会》五年级下册

《生活中的快乐》教学设计

西芹中心小学：林娟

一、【教学内容】

教材内容：《生活中的快乐》

人教版新教材

五年级下册

《品德与社会》

第一单元

第1课

二、【教材分析】

《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。

三、【学情分析】

现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素，烦恼随处

发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许多新的烦恼。因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。

四、【教学目标】

1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

五、【教学重点与难点】

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

六、【教学准备】

教师准备：制作教学课件。

学生准备：准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。

七、【活动过程】

【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞

（一）

导入: 师：（播放《青春修炼手册》这首歌），上课之前老师送一首歌送给你们，猜猜是什么？

师：《青春修炼手册》这首歌，好听吗？

生：------ 师：这首歌里，你们感受到了什么?(或心情怎么样,) 生: ------ 师：这首歌很好听，让我们觉得很快乐，听完会有好心情。同桌之间做个快乐的表情看看。现在就让我们带着快乐的心情，抛开烦恼，去寻找生活中的快乐吧！

（设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。）

（二）进行新课：

【活动二】：寻找快乐，感受快乐生活。

师：你们认为的快乐是什么呢？

（出示一张带着笑容的照片），快乐是一个笑脸，是抛开烦恼，是心情的体现，它是我们的一种感受。快乐还能让我们健康、自信。我们经常会用哪些成语形容好心情？

生: ------ 师: 我们猜猜他们为什么笑？”（出示第二页的4张图片）

师：他们遇到好事了，才会这么快乐，

那么我们的身边又存在哪些快乐呢？

课前老师布置大家完成“快乐大寻找”的任务，请各组的快乐天使把你从生活中找到的快乐,晒出来跟大家分享一下。

3、师生交流

学生上台展示述说。

4、小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，在我们的家庭、学校、社会生活中处处存在快乐，对，快乐在我们的生活中!瞧，我们身边处处可见这样纯真美丽的笑脸! (设计意图：这个环节主要是通过“快乐大寻找”来完成，学生分享自己生活中的快乐时光。这里主要是用“小组探究”的学习方式让孩子们自主交流，完成“快乐是什么”的初步认识。引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。)

【活动三】：创造快乐，延续幸福生活。

（出示跆拳道的图片）陈宗泽获奖了，快乐有很多，有些快乐是轻而易举就能获得的，有些快乐则需要付出努力才能获得，陈宗泽获经过刻苦训练拿到奖了，这就是汗水换来的快乐。请同学们看课本第5页楠楠是如何用汗水换来快乐，（前后桌4人小组讨论）思考三个问题:1.楠楠获得了哪些收获？2.楠楠为什么能够取得这样的收获？3.你们从中能得到哪些启发。

生小组讨论

师：我们要付出努力、勇往直前，要有一颗持之以恒的心，要不怕困难，不怕辛苦，相信自己是最棒的，通过经历这样的一个过程，我们会品尝到汗水换来的快乐，这种快乐是让我们感到兴奋的，持久的。

提问：中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？

生讨论回答

师总结：我们的中国女排队经过了刻苦的训练，付出了努力和汗水，苦战五局，胜利来之不易，他们喜极而泣。从1981年第一次夺取《女排世界杯》至今，中国女排已经先后8次站上世界巅峰。

讲到冠军我们不得不还要提一个人，刘翔，通过刻苦训练和自身的努力刘翔才成为了奥运会冠军。我们来一睹他夺冠，全中国沸腾的那一刻。（播放刘翔的视频）

师：中国有刘翔，亚洲有刘翔。我们为刘翔能为中国争光感到无比自豪，你们想像他一样做一个对社会有用的人吗？作为小学生的我们现在最需要做什么呢？（小组讨论2分钟）

生:------ 师：我们要付出怎样的努力和汗水，才能把成绩提上去。

生：------ 师：老师相信通过你们的努力，我们一定能够到达理想的彼岸，为国争光，品尝到汗水付出给我们带来的持久的、兴奋的快乐。

师：虽然快乐无处不在，但是，在我们身边也有很多与快乐不协调的音符，接下来请大家来看一组图片。（课件播放：一组贫困山区儿童的生活画面或自然灾害的苦难画面，辅以忧伤的旋律）这是在遭受地震灾害后，很多孩子流离失所，他们有的失去了亲人，有的失去了家园，有的没法上学，他们孤单悲伤。那么我们要如何做，才能让他们重新获得快乐呢? 学生交流汇报：……师:大家做的真棒，正所谓一方有难，八方支援，尽我们所能在物质上资助他们，精神上安慰他们，你们看，他们再次喜笑颜开了。

让别人快乐，自己也快乐，这就是给予的快乐。

你还做过对他人和社会有益的事情吗？是什么事情？有什么感受？

生：------ (设计意图：至此，孩子们对“快乐是什么”已经有了一个较为完整的认识，本课的教学重点也就完成了。但针对“学生总是希望用外在事物让自己快乐，总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入”的教学背景，授者决定采用对比式的“情感体验法”——即出现一组组自然灾害的苦难画面，再辅以忧伤的旋律，再给予简要的文字说明，创设一个对比式的情景，让学生静心思考，引起一丝丝的震撼……让孩子们感慨要“珍惜生活”。)

师：当同学们做了对他人和社会有益的事情时------ 我们就给了他人一种爱心，一种希望,一种帮助，一种快乐。同时我们自己也获得了快乐。赠人玫瑰，手有余香，就是给予的快乐。一则帮助别人，快乐自己的公益广告送给大家，我们一起向他们学习，时时刻刻收获给予的快乐。

给予的快乐不分大小,关键在于我们是否拥有一颗助人的心。一句老师喜欢的名言送给你们（全班齐读）我们的伟人，高尔基说：（全班齐读）“要是你在任何时候、任何地方，自己一身留给别人的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的美好的回忆——那你的生活将会是轻松和愉快的。”

通过前面对快乐的感受，请同学们用一句话或一个比喻句概括你对快乐的理解。

生：------ （设计意图：学生有了各种快乐的体验，因此，这一环节我先让学生说一说“什么是快乐？”名人名言也能很好的为学生树立榜样作用，由学生的发言引出一组名人名言，将名人们对快乐的感悟告诉学生，引发学生思考快乐的真谛。然后，让学生把自己对快乐的理解用一句话，或一个比喻写下来，作为学习的总结。)

师总结：有快乐真好，它可以让我们觉得生活充满阳光。请欣赏林老师带给你们的快乐。（播放电子相册）

(三）

课堂总结: 亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。下一节课我们继续探讨快乐对我们的深远持久的影响。在做每一件事之前对自己说一声“我很快乐!”咱们都要带着这份快乐的心情，用自己的双手去创造出属于我们的幸福生活！

八、【板书设计】

生活中的快乐

快乐是：心情、无处不在

汗水——喜极而泣

给予——喜笑颜开

八、作业布置

1.制作心情小表格

2.给爸爸妈妈讲一件你快乐的事。

3.每天做一件帮助别人的事。

九、【教学反思】

本节课，在活动中，激发学生的情感，并适时指导学生的行为，给学生较多的思考和自我感悟的空间，学生成为课堂的主体。但是，觉得自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料，课堂上贴近学生的生活不够，还要以更加丰富的语言、情感激发学生，调动他们的心理活动和思想活动，引起学生情感的共鸣。积极地参与到教学活动中，促进其将道德知识内化为自身道德需要，外化为道德行为。